对外汉语网络新词语教学与文化导入

王笑楠

摘要：词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分。词汇在语言要素中最为活跃.它能够及时反映新事物的产生和旧事物的消亡。随着网络的应用和普及，大量网络新词语应运而生并快速传播。这些词语满足大众在虚拟空间交流需要的同时，也反映出当下人们的生活状态和文化心理。因此，在对外汉语教学中。我们可以通过讲解网络新词语.介绍中国当下的流行文化，以及中国人的心理认知模式。

关键词：对外汉语教学 网络新词语 文化要素

一、网络新词语体现出当代人的生活状态及人生态度

俗话说“言由心生”，言语是内心的表达。网友在虚拟网络中吐槽，讲述的却是现实生活中实实在在的事情。因而。我们可以通过网络新词语了解当下人的生活状态及人生态度。

（1）网络词语体现出当代人的生活状态。“××奴”词族是最具代表性的词群之一，现在很多年轻人自称为“婚奴…‘房奴”“孩奴”。所谓“婚奴”，是指结婚者为了买房、买车、购买钻戒、操办婚礼等用去了自己乃至长辈们大量的积蓄。甚至还要向亲友借钱或向银行贷款。从而承受着沉重的经济负担。在房价不断高涨的今天，很多人无力全额支付房款，只得贷款购房。从购房起，房主每个月都必须还款，使得生活捉襟见肘。在该人群中，大多是适婚人群，结婚购房使其成为了十足的婚奴和房奴。如今抚育孩子的成本也越来越高。年轻的父母要负担子女高额的生活费用和教育费用，这必将影响到他们自己的生活质量.这些年轻父母自嘲是“孩奴”。从这些戏谑性的词语中不难看出。在生活成本日益高涨的今天。人们承受着很大的生活压力，已经被物质化的东西逼为了“奴隶”。

（2）网络词语体现出当代人的消费理念和消费模式。很多年轻人自称是“月光族”。他们每个月都要花光所有的工资。一部分人是因为工资收入较低，而生活成本较高，所以每个月不得不花掉所有工资。还有一部分人持有“把工资当零花钱”的生活理念。这些人追求消费带来的快感。而且认为“月光”并不是一件难堪的事。甚至还会在网上“晒月光”。

该人群中的大多数能够得到父母的经济资助，是不必为买房、买车发愁的“乐活族”。

此外。还有很多年轻人秉承着既消费又节约的消费理念。比如“拼卡族”，他们以“拼卡”的模式购物、娱乐。即几个人合办一张消费卡，大家轮换使用，这样既提高了使用频率，降低了单次消费成本，又可以獲得更多的优惠。此外还有“代购族…‘折客族”，他们通过代购、购买打折商品等方式享有高品质的商品。如今，拼卡、代购、购买打折商品等消费方式已被越来越多的人所接受。

（3）网络词语体现出年轻人对待就业和工作的态度。在就业形势日趋严峻的今天，工作稳定、福利待遇优越的公务员岗位受到年轻人的追捧。人们把这一职业比喻成“铁饭碗”。为了得到这个“饭碗”，很多年轻人加入“考碗族”中，每到国考、省考之时，“考碗族”们奔波于各大城市之间。此外，通过用人单位面试是进入职场的重要前提，因而面试成为应聘者的拦路虎。可是有些求职者因其出众的条件和素质可以“逆向选择”招聘公司。成为众多求职者羡慕的对象，大家羡慕地称他们为“面霸”（面试的霸王）。“面霸”的成功经验告诉我们，只有提高个人素养，才能提高应聘的成功率。

在工作岗位中存在着两类人群——“卧槽族”和“跳槽族”。所谓“卧槽族”是指职场中不愿冒险跳槽，而更愿意踏实做好手头工作的职场人士。所谓“跳槽族”是指不甘于现有工作。希望通过变换工作来提升自身职业价值的职场人士。在职场，有些年轻人甚至短时间内调换多家单位，他们被称为“闪跳族”。如今，“跳槽族”队伍越来越庞大，其中以年轻人居多。他们在服务单位的同时，更看重单位为个人发展所提供的空间，如果不能满足个人要求，就会选择跳槽。

二、网络新词语蕴含着中外文化要素

在语言的语音、词汇、语法等要素中，词汇和文化的关系最为密切。许多网络新词语同样刻上了文化的烙印，尤其是词语的意义，更是蕴含着丰富的文化内涵。

（1）网络新词语体现了中国传统思想。如“37度男人”，指生活各方面保持平常心，既不张扬也不消极，有理想，有目标但不好高骛远，行事低调但不自暴自弃，知书达理但不自命清高，对女性温柔体贴但不唯唯诺诺的男性。该词体现了一种“中庸”的观念，这类男人与中国传统文化中推崇的“君子”形象极为相似。

（2）网络新词语借用古代汉语的表达形式。如“红楼体”中的“这会子”“那些人儿”等。“红楼体”在网络中出现，也许是网友为了表达对《红楼梦》的喜爱之情，或是展现一下自己的文学素养。但这类用法在现代汉语中显得不伦不类。再如“甄嬛体”中女子自称为“本宫”，描述对事物的好评为“极好的”。这些词语不符合现代汉语的表达习惯。因而只能算作是网友为了追求奇特而使用的一种网络“恶搞”文体罢了。

（3）网络新词语继承了传统价值评判标准。如“妖精男”，妖精在传统文化中被视为不同于人类，行为怪异妖冶的异类。网络语“妖精男”主要取其“怪异”的特征，用以形容中性化男子。这类男人打破传统观念中男性粗犷、不修边幅的形象，而是以一个穿耳洞、染发、挂饰品甚至化淡妆的女性化形象示人。在常人眼中，这实属异类。

（4）网络新词语吸收了外来文化要素。如“纺纱体”，即为“模仿莎士比亚的文体”，这属于一种网络恶搞文体。莎士比亚的戏剧以高贵、优雅、华丽著称，创始者的本意是想利用该文体抗议网络语言的日益低俗化。但是“纺纱体”常用倒装句式、不使用标点的做法给语言交际造成了障碍，因此最终沦为被恶搞的对象。

（5）网络新词语直接吸纳外语词汇。如“SOHO”，即为“Small Office Home Office”的缩写，是在家办公的新兴工作形式。这种工作形式打破了“早八晚五”的传统工作形式，具有自由度高、弹性大、可支配性强、不受时间地点限制的特点，受到年轻一代的青睐。如“NONO族”，“No”是英语“不”的意思，“NONO”用来表示坚决否定。“NONO族”是一个对名牌说“不”，提倡简约生活方式的群体。这个群体的出现，代表了现代人对狂热追求物质生活的反思，以及希望回归本真的愿望。

三、对外汉语网络新词语教学的内容和方法

由上文可知，网络新词语蕴含着丰富的文化色彩，包含着特定时期的文化要素。因此，在对外汉语教学中，我们可以通过网络新词语的教学，帮助外国人了解中国文化，熟悉中国现状。

值得注意的是，网络新词语教学有其自身的特点。就现阶段教学状况来看。主要存在以下两个问题：一是网络新词语教学缺乏实效性。课堂教学的重要参考资料就是教材。教材在编写和出版过程中具有滞后性。因而在课堂教学中所讲授的新词语已经失去了“新”的特质。不能及时反映出时代的特点。二是网络新词语教学缺乏系统性，至今处于“零散”状态。对外汉语词汇教学是个系统工程，我们在教学过程中主要依照《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的要求设置和讲解词语。而网络新词语并未被收录到该大纲中，至今也没有关于网络新词语的教学大纲出现。在课堂教学过程中，教学内容较为零散，通常情况下老师遇到一个解释一个，学生问一个老师答一个，教学不分层级、不成系统。

针对上述问题，笔者认为，网络新词语教学应关注以下几个问题：

第一，明确网络新词语教学的意义和地位。词汇教学贯穿于语言教学的始终，融汇在综合课、阅读课、口语课、听力课等各门课程中。网络新词语作为现代汉语词汇库的有效补充，应该得到应有的重视。对外汉语教师在教学过程中应该看到新词语教学的重要性，适当选择那些具有代表性的、规范的网络新词语进行教学。

第二，有选择性地教学。首先，要選择能够体现时代特色，“与时俱进”的词语教学。对教材中滞后性的词语，简单介绍即可。而对那些能够反映当下社会文化心理的词语，应该详细讲解，以帮助学生了解中国社会及中国人的生活状况，提高学习兴趣。其次，要选择符合现代汉语语法规范的新词语教学。网民是网络语言的创造者和使用者。该群体组成较为复杂，有些网民存有猎奇求异的心理，使用不规范，甚至是不雅的词语。这就要求对外汉语教师在讲解词语之前，要慎重选词，要选择那些既能体现时代精神，又符合语法规范的词语进行教学。

第三，探究网络新词语的有效教学方法。网络新词语教学并不是任何一门语言课程都适合，也不能采用传统对释法进行教学。为此，我们应该寻找较为合适的结合点进行教学。其次，词语教学可以分板块进行。在网络新词语中有很多仿造词，首先要讲清楚类词缀的意义，然后再逐一讲解其他语素，这样便于学生整体记忆词群。此外，我们要注意的是。词语文化意义的教学不同于文化课程的教学，网络新词语的教学归根到底是帮助学生能够在网络空间内与中国人交流，看懂中文网站。因此，教学过程中，理解词语意思是第一位的。在讲解过程中帮助学生了解中国文化只是起到辅助作用。

责任编辑：孙瑶