高校舞蹈教学中节奏意识培养的重要性

李卓

（东北师范大学人文学院 吉林长春 130000）

摘 要：随着我国教育改革的深入推进，高校开始意识到培养学生个性特征的重要性，越来越重视舞蹈等专业课程的开展。如何在舞蹈教学中陶冶学生情操，给学生带来美的享受，提升学生审美水平，是当前舞蹈教师必须思考的问题。教师应加大对学生节奏意识的培养，以激发学生舞蹈学习的积极性与主动性，促进学生全面健康发展。

关键词：舞蹈教学 节奏意识 审美情趣 音乐旋律

节奏与旋律是构成音乐作品的关键因素，其直接决定着音乐的风格、艺术性，学生通过把握音乐节奏，不仅能够深入理解音乐的情感，还可有效开发其创造性思维，因此，在实际教学过程中，教师应重视对学生节奏意识的培养，结合学生个性特征、舞蹈方面的潜能[1]，通过多媒体教学、现场指导等方式，帮助学生理解不同音乐节奏，进而提升学生整体舞蹈水平。

一、培养节奏意识关系学生理解音乐旋律

舞蹈节奏分为内心节奏与外在节奏，学生能够通过视觉、触觉和听觉来感知节奏，再根据节奏的快慢、强弱，把握音乐作品的整个旋律，这也直接反映出旋律与节奏之间的关系，学生只有将两者有机统一起来，才可更全面的感受音乐，体会音乐中蕴含的情感，进而增加舞蹈中的美感[2]。众所周知，完整的舞蹈作品不是由舞蹈演员独立完成的，必须得要有合适的音乐，如何选择恰当的舞蹈音乐，需要学生根据节奏去评定，通过协调节奏与舞蹈动作的关系，使得节奏与舞蹈动作更加契合，防止出现节奏过快或者过慢而应影响到舞蹈旋律的问题。在跳舞过程中，教师应借助节奏意识培养的作用，引导学生理解音乐旋律。

二、培养节奏意识影响学生形成审美情趣

优美的舞蹈动作能够给学生带来美的享受，有助于学生形成审美意识，教师在排练舞蹈的过程中，应加大对“节奏”的重视程度，使得学生意识到节奏在舞蹈动作中的重要性。节奏直接关系着音乐的感染力，朗朗上口的音乐节奏更容易让人记住，形成节奏意识的过程中，教师应注意协调其与审美情趣之间的关系，从现实生活的角度出发，带领学生发现生活中的美。

舞蹈主要根据不同的节奏规律表现出对应的情感，属于一种艺术表现，培养学生感受美的能力，教师就应科学地培养学生节奏能力。现实生活中，不同的事物都包含着自身独特的节奏规律，为树立学生积极向上的生活态度，帮助学生形成良好心态，教师在传授舞蹈基础技能的同时，也应引导学生体会生活中的舞蹈节奏，将生活中简单朴素的美融入舞蹈节奏中，使得舞蹈更具感染力和亲和力。需要注意的是，审美情趣与节奏意识的培养都不是一蹴而就的，两者相辅相成，相互影响[3]，应注意日常教学的渗透，为学生营造浓厚的舞蹈学习氛围，促使学生在环境中理解节奏、运用节奏。在实际教学过程中，教师可以选取学生熟悉的旋律、节奏进行逐一的展示，让学生在把握节奏的基础上比较不同音乐，体会不同音乐搭配的舞蹈动作。

三、培养节奏意识有助于提升学生舞蹈技能

培养节奏意识还有助于提升学生舞蹈技能，作为舞蹈专业的学生，掌握一定的舞蹈技能是必不可少的，经过大量教學实践经验证明，不同的节奏能够较好地体现音律美，而针对舞蹈过程而言，节奏则体现在音律与肢体动作的完美融合。因此，通过培养学生良好的节奏意识，可有效帮助学生理解舞蹈技能，并合理地运用在舞蹈过程中。缺乏技巧、节奏的舞蹈，虽然有可能凭借其情感取胜，但此种情况少之又少，为提高学生综合素养，教师就应加大对节奏意识的重视程度，充分发挥舞蹈技能的作用，使得舞蹈成为学生表达情感的方式。

四、培养节奏意识有利于协调学生肢体动作

舞蹈是一门以神经、肌肉等身体部位配合的形体艺术，表演者在音乐的引导下，做出不同的肢体动作，可展现出丰富的情感。因此，为协调学生肢体动作，教师应在舞蹈教学过程中，以音乐节奏配合舞蹈动作，重视对学生节奏意识的培养。教师可借助简单的肢体动作与节奏，遵循由浅入深、由简单到复杂的教学规律，引导学生理解舞蹈作品中动作与节奏的关系，使其明白节奏的重要性。在舞蹈学习的后期，学生在掌握基本的肢体动作后，教师需利用节奏意识开发学生创造性思维，带领学生创新舞蹈作品的动作，丰富舞蹈的内涵。

结语

综上所述，将培养节奏意识融入学生舞蹈教学过程中，不仅能够帮助学生更好地把握音乐本质，还有利于陶冶学生情操，形成带有自我个性特征的审美情趣，有利于提升学生综合素养。在实际教学过程中，教师应从理解音乐旋律、教授舞蹈技能、协调学生肢体动作等方面入手，深入分析培养学生节奏意识的重要性，充分发挥节奏意识的作用，为学生持续发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]高鸣.浅谈师范类高校音乐教育专业舞蹈课程中节奏意识的培养[J].大学教育，2014，44（18）：131-132.

[2]周智辉.浅谈高校教育中芭蕾基本功训练课程教学的整体把握[J].金田，2015，21（6）：447-447.

[3]黄卫星，张玉能.舞蹈艺术新解——新实践美学视域中的舞蹈艺术[J].美与时代（下旬刊），2016，37（6）：13-18.