课外拓展活动中学唱英语歌曲对于高中语法学习的作用

陈淑珍

（商洛中学 陕西商洛 726000）

摘 要：英语语法在高中英语教学中居于非常重要的地位。如果利用课外拓展活动结合教学内容让学生学唱与语法知识相关的英语歌曲，让学生在轻松愉悦的环境中反复操练使用所学知识，则不仅可以充分调动学生学习语法的积极性和主动性，还可以及时巩固消化所学内容，熟练掌握和灵活使用语法知识。

关键词：高中英语 语法学习 课外拓展活动 英语歌曲

一、以英文歌曲调动学生的兴趣

传统的语法教学重知识传授，轻技能训练，重语法分析，轻语法使用，“填鸭式”的语法讲解让汉语背景下成长的学生被动消极的接受枯燥无味的语法知识，很容易产生厌倦心理和抵触情绪，如在学习了含有条件句的虚拟语气之后，课堂上大量的讲解和书面练习仍然无法让学生彻底理解和明白，以前听过的一首歌让我找到了灵感——小天后碧昂斯的 “IF I WERE A BOY” 。这首歌是Beyoncé于2008年参与创作并演唱的，感情充沛，是她个人演唱会的保留曲目。这首歌旋律优美，结构分明，好学易唱，用它来作为巩固消化虚拟语气的范例，那实在是再合适不过了。首先这首歌的歌名就是一大亮点。If I were a boy， 这里的were显得太扎眼了，初学虚拟语气的学生们根本不敢相信自己的眼睛，I后面竟然还能接were？ —— 是的！If I Were A Boy 的意思是“假如我是个男孩”，相对于身为女性的歌者来说，这显然是一种假设，且与现在的事实相反，因此我们需要使用 “虚拟语气”。紧接着，我带他们复习虚拟语气的定义：虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，而不表示客观存在的事实，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。在表达与现有事实相反的假设时，虚拟语气中所有的be动词都要使用were而不用was。然后，跟他们一起欣赏歌曲： 《If I Were A Boy》（由ppt演示歌词）

学生们看到学到的语法知识在歌曲中出现，兴趣一下子被调动起来，不由自主兴致勃勃的伴着音乐唱了起来。在他们学会之后，我又让他们分组进行歌唱比赛，学生的积极性越发高涨起来，就在这时，我拿出事先处理过的歌词发给他们，将体现虚拟语气的谓语动词部分去掉，用横线代替，让他们听歌来填入所缺内容，学生们的注意力高度集中起来，认真谨慎的填入答案，然后根据PPT上经过突出标识的答案来核对他们所填内容，这样重点内容通过听、写、看变得更加直观起来。紧接着我乘胜追击，让他们创新歌词大比拼，”If I were a girl”、”If I were a bird”、 “If I were a billionaire”......学生们热情高涨，争相演唱自己改编的歌词，有效的巩固消化和拓展了课堂所学知识，并且在实际操练过程中提高了自己运用语言和创造性思维的能力。

二、定语从句

定语从句历来是高中语法教学的重点和难点，也是高考的热点。“Thats why you go away”则不失为学习定语从句的好歌曲：Love is one big illusion I should try to forget ，but there is something left in my head .You're the one who set it up now you're the one to make it stop.I'm the one who's feeling lost right now .Now you want me to forget every little thing you said .另外，加拿大著名歌曲“Red River Valley”的歌词也同样有助于学习定语从句：And the girl that has loved you so true. Won t you think of the valley you re leaving？ Oh how lonely， how sad it will be， O think of the fond heart youre breaking and the grief you are causing. 这些歌曲旋律优美，简单易唱，发音清晰，且包含定语从句的句子反复再现，通过学唱这些歌曲，语法知识在带有音符的活生生的语言中得以体现，学生自然而然能熟练掌握并灵活使用所学知识，实现语言学习中的自动处理。

三、时态问题

我们可以利用课外活动时间让学生学唱经典老歌 《昨日重现》（Yesterday Once More）。这首歌曲调舒缓，歌词简洁，容易学唱，加之卡伦卡朋特优美独特的低音，富于强烈感情的演唱，非常令人陶醉。最重要的是通过学唱这首歌曲学生可以比较容易地领会和掌握时态问题。该歌曲主要是陈述对往事的美好回忆、眷恋和感慨，很适合讲解或复习一般过去时态。但其中也不乏其他时态的出现，比如过去完成时、一般现在时、现在进行时、现在完成时等几种基本时态，加之有歌词意境的配合，记忆会更加持久，学习起来效果更佳。此外，这首歌里还包含了其它的语法项目，比如when和as分别引导的时间状语从句和宾语从句；现在分词做状语、过去分词做定语、动名词做主语的用法；情态动词的用法以及部分短语动词的搭配等等。但是，这要根据教学内容的需要去灵活选择使用，一定不能贪多而加重学生的负担，产生逆反心理反倒影响了语法学习的效果。

结语

总之，语法知识的学习重在实践应用。英语教学的最终目的是培养学生用语言进行交际的能力。而要达到此目的，光靠有限的课堂教学是不够的。我們应把课堂由课内向课外延伸，在课外多创造英语环境，给学生提供更多的语言实践机会。