福建省民办本科高校体育课程IPA分析——基于学生视角

文景伟

福建省民办本科高校体育课程IPA分析
——基于学生视角

文景伟

以学生视角为出发点，采用IPA分析法对福建省8所民办高校的体育课程进行重要性和满意度评价。研究结果表明，学生对福建省民办高校体育课程的重要性评价为3.89，满意度评价为3.93。在排球、台球和散打的课程上，重要性显著低于满意度。在形体、定向越野、瑜伽、跆拳道上重要性显著高于满意度。需要重点改进和提高的体育课程是网球、瑜伽、形体、跆拳道、定向越野和高尔夫。

民办高校；体育课程；重要性；满意度

体育运动项目资源开发的现状决定一所学校体育活动的活力。只有开设足够的项目，才能最大限度丰富学生的体育体验，才能为在校大学生的终身体育打好项目方面的基础。全国范围而言，体育课程项目资源是非常丰富的，但是受到民办本科高校自身资金、场地、师资、气候等方面限制，可以在民办高校开设的项目还是有限的，还是需要各方付出足够努力。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出，“要根据学校教育的实际情况，应面向全体学生开设多种类型体育课程，可以打破原有班级，从新组合上课，以满足学生不同层次、不同水平、不同兴趣的需要”。[1]从课程设置角度来看，体育课程设置应从学生的兴趣与实际需要出发，从而实现全面发展,达到心理、生理、社会三方位的健康。[2]但是，完全按照学生的兴趣来安排体育课程，可能会造成课程项目设置的不合理，也不符合全面发展大学生的身体素质的要求和运动特点。[3]因此，从学生的视角出发，对福建省民办高校体育课程项目的重要性和满意度进行研究，从总体上来把控学生对体育课程项目的要求，集中教育资源，开展适合学生身心发展和兴趣相结合的体育课程。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究对象为福建省八所民办本科高校，分别是仰恩大学、闽南理工学院、泉州信息学院、嘉庚学院、诚毅学院、东方学院、阳光学院、协和学院的在校大学生。本次调查共发放问卷800份，实际回收782份，问卷的有效率为97.7%。

1.1.1 大学公共体育课程的数量和科目

以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为出发点，结合福建省民办本科高校体育课程项目的设置现状确定体育课程项目，见表1。根据调查显示，目前福建省民办本科高校总体开设体育项目还是非常丰富的，并且还有学校开设了龙舟、高尔夫、棒垒球等社会上较冷门的项目。但是具体到每一所学校而言，开设情况就有些不容乐观了。开设最多的是嘉庚学院一共开设了15项课程，开设最少的是泉州信息学院只开设了3项课程。8所学校平均开设了7-8项的选修课程，这个项目资源均值是远远不能满足学生需求的。另外一个问题是，尽管有些学校有开设冷门些项目，但是部分较为普及的、容易帮助学生用作终身体育锻炼的热门项目却在很多民办本科高校没有开设，比如足球、排球等，尤其是被称为“世界第一运动”的足球也只有在37.5%的民办本科高校中开设。

1.2 研究方法

1.2.1 IPA分析法

IPA分析法(importBnce performBnce Analysis)，又称重要性-满意度分析法，可以理解为主体对某项产品或者务的预期感知。[4]具体是通过一个二维四限坐标来呈现重要性和满意度得分。[5]具体是以IPA分析法为出发点，把福建省民办高校学生当作顾客，把8所民办高校体育课程项目作为服务，重要性为横轴，满意度为纵轴，确定一个“两维四象”的IPA平面图。见图一。

图一 IPA分析图[6]

第一象限是重要性和满意度都高，某项课程处于这一象限，说明该课程受到学生的欢迎，应该继续保持。第二象限是重要性低而满意度高，某项课程处于这一象限，说明这门体育课程开展的较好，但是学生并不一定感兴趣，表现为维持现状。第三象限是重要性和满意度均处于低水平，某项课程处于这一区域，说明体育课程设置存在一定的问题，学生对这一课程兴趣也不大，但是又不得不设置，表现为低优先级。第四象限是要性高但满意度低，某项体育课程处于这一区域，说明学生对该课程非常感兴趣，但是在课程设置方面存在不合理的情况，需要根据学生的需求来进行体育课程科学化设置，此处为重点改进。

1.2.2 数理统计法

通过了解福建省8所民办高校学生对体育课程设置进行梳理，采用配对样本T检验来分析学生对福建省民办高校体育课程设置的重要性和满意度水平。

2 结果与分析

2.1 福建省民办高校体育课程对比分析

对福建省8所民办高校的体育课程进行调查，学生对体育课程项目的重要性评价均值为3.89，满意度为3.93。通过采用配对样本T检验，可以看出，在X3排球、和X14形体和X21定向越野上P<0.01，具有统计学意义上的非常显著差异；在X11瑜伽、X17跆拳道、X19散打和X24台球上P<0.05，具有统计学意义上的显著差异。在其他课程项目上不存在显著差异。(表1)

2.2 福建省民办高校体育课程IPA分析

通过对福建省8所民办高校26项体育课程的重要性和满意度调查数据进行统计分析，以重要性和满意度的总体均值为中心点(重要性均值3.89，满意度均值3.93)划分四个区域，福建省8所民办高校开设的课程分布在四个象限中。(图2)

第一象限为继续保持象限，含义为高重要性和高满意度，所包含的体育课程分别是：X1足球、X2篮球、X9健美操、X10游泳、X18普拉提、X20野外生存、X25龙舟、X26棒垒球。说明这些体育课程受到学生的欢迎，符合学生的兴趣，同时开展的也较好一些。

第二象限为维持现状象限，含义为低重要性和高满意度，所包含的体育课程分别是：X3排球、X7乒乓球、X16轮滑、X23自行车、X24台球。其中在X3排球和X24台球的课程上，重要性显著低于满意度，P<0.05。这些体育课程开展的较好，能够满足学生的需求，学生的满意度评价也较高，但是和学生的兴趣不相符，因此重要性不高。

表2 福建省民办高校学生对体育课程项目的重要性-满意度分析表(N=782)

第三象限为低优先级象限，含义为低重要性和低满意度，所包含的体育课程分别是：7X6羽毛球、X4武术、X12体育舞蹈、X13毽球、X15搏击、X5田径、X19散打。表明学生对这些体育课程不感兴趣，但是又属于民办高校体育课程必须或者易于开展的教学项目。以田径为例，为了应对高校大学生体质测试，福建省8所民办高校都开展了田径课程。但是，田径课程教学在高校体育课程中表现出较为枯燥的特点。[7]学生并不感兴趣。从T检验结果来看，X19散打P<0.05，具有统计学意义上的显著差异，学生对于散打课程的接受程度不高。

第四象限为重点改进象限，含义为高重要性和低满意度，所包含的体育课程分别是：X8网球、X11瑜伽、X14形体、X17跆拳道、X21定向越野、X22高尔夫。从T检验的结果来看，X14形体和X21定向越野上P<0.01，具有统计学意义上的非常显著差异；X11瑜伽、X17跆拳道上P<0.05，具有统计学意义上的显著差异。这些体育课程处于这一区域，学生认为重要，但是满意度水平较低，说明在存在课程设置不合理的情况，需要根据学生的需求和学校实际来调整体育课程。

从福建省民办高校体育课程的开展情况来看，包括传统的足篮排、田径、武术等体育课程，这类项目一般开展较为成熟看，也受到绝大多数学生的欢迎。此外，还包括较为少见的高尔夫、野外生存、定向越野、自行车等新兴体育课程，这些课程是学生感兴趣的方向。从重点改进的6项体育课程来看，分别是网球、瑜伽、形体、跆拳道、定向越野和高尔夫。网球和高尔夫受到器材、场地因素的制约较大，同时师资力量也较为欠缺。而瑜伽、形体、跆拳道这几个课程，又受到相关付费培训班的影响，导致课程质量不高，学生若是参加培训机构课程，增加了学生的经济负担。定向越野属于较为专业的耐力训练，能够激发学生的课堂兴趣，但是限于场地因素，一般是在学校操场进行定向越野，较为缺乏挑战性。

图二 IPA分析图

3 结论

1.在对福建省8所民办高校的体育课程进行分析，学生对26项体育课程的重要性评价均值为3.89，满意度3.93。其中在排球、台球和散打的课程上，重要性显著低于满意度。在形体、定向越野、瑜伽、跆拳道上重要性显著高于满意度。

2.根据IPA理论，处于第四象限必须优先进行改进的课程分别是网球、瑜伽、形体、跆拳道、定向越野和高尔夫。福建省8所民办高校要在这四项内容上多做改进，没有的院校要进行初步设置。也可以以校企合作的方式引进相关培训机构来开展教学，以满足学生需求。

[1] 国家教育部.《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/wBs5/weB/seBrch,2002,06.21.

[2] 龚婉敏,徐永生,胡惠.高校公共体育健康教育课程创新体系的研究与实践[J].武汉体育学院学报,2004,(1):119-123.

[3] 兰自力,郝英,王义平,孙立海.普通高校体育课实施“三自主”教学现状分析与对策研究[J].体育与科学,2008,174(5):98-100.

[4] 郑旗,张鹏. 县域公共体育设施服务质量评价与改进:基于IPB分析与实证[J].上海体育学院学报,2015,39(6):11-15+27.

[5] Manilla J A,James J C.ImportAnce-Performance Analysis[J].Journal ofMBrketing,1977,41(1);77-79.

[6] 曾小金. 重要性——满意度分析法在高校体育场馆评价中的应用[J]. 通化师范学院学报,2015, 36 (4):117-119.

[7] 赵化雨,冯晓东. 引导体验式教学模式在高校田径课教学中的应用研究[A].中国体育科学学会,2015:3.

IPA Analysis of Physical Education Curriculums in Civilian - run Colleges and Universities of Fujian——Based on Students’ Perspective

Wen Jingwei

Taking the students' perspective as the starting point, the importance and satisfaction of physical education curriculums in 8 civilian - run colleges and universities in Fujian Province are evaluated by IPA. The results show that the importance of students in PE courses in civilian - run colleges in Fujian Province is 3.89 and the satisfaction rating is 3.93. In volleyball, billiards and Sanda courses, the importance is significantly lower than satisfaction. In form, orienteering, yoga, Taekwondo, importance is significantly higher than satisfaction. Curriculums needed to being focused on and improving and improving the physical education are tennis, yoga, body, taekwondo, orienteering and golf.

civilian - run universities; physical education curriculum; importance; satisfaction

文景伟(1982-)，男，山西运城人，讲师，硕士，研究方向：体育教学。

仰恩大学体育教研部，福建 泉州 362014 Sports Teaching and Research Department of Yang-en University, Quanzhou 362014, Fujian, China.

G807

A

1005-0256(2017)04-0064-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.04.027