微课在小学语文教学中的应用

随着信息化时代潮流的发展，微课作为一种新型的教学形式逐渐运用到教育教学活动中成了一种新的发展趋势，本文主要探讨的是微课在小学语文教学中的应用，笔者分别从微课的含义、自身特征、微课在小学语文教学中的作用、以及微课在小学语文教学中的实际应用这几个方面进行阐述和分析，理解微课对教育教学中的价值，从而对促进微课在教育教学中的进一步发展起到一定的借鉴作用。

【关键词】微课；语文教学；微课教学；微课应用

1 微课的定义与内涵

微课指主要以视频为载体，遵循教学课程标准与实践要求，对教师课堂上某一知识点尤其是重难点的讲解或教学环节进行视频录制，展现出教与学的课堂实践活动全过程。

张一春教授认为，微课是以多媒体为载体，围绕某一知识点或教学环节，经过精心的信息化教学设计，而开展的简短且又完整的教学活动。微课是學生自主学习，并取得有效学习效果的辅助性学习工具。微课与传统的教学资源类型如教学课件、教学设计、教学课例、教学反思等教学资源大相径庭，它是在这种传统教学资源基础上而发展起来的一种新型教学资源，它主要呈现的是碎片化教学内容、教学环节以及结构化数字资源的拓展素材。

2 微课的主要特征

2.1 微课的教学时间较为短暂

课堂教学视频是微课的核心组成部分，它主要根据学生的身心发展规律所体现的学习规律与认知特点，以某一具体知识点内容来展开进行录制教学，它不同于传统课堂的45分钟教学，微课教学视频的时间大约控制到5至8分钟，一般不会超过10分钟。

2.2 微课的教学内容篇幅较为短小

微课教学又可以称之为片段教学，与传统教学相比微课教学主要针对具体某一内容展开教学尤其是对教学重难点的展开，它主要呈现的是碎片化教学内容，使得主题更为突出，内容更为精炼。

2.3 微课教学资源具有较小的容量

微课教学资源占用的总容量较少，一般只占有几十兆的内存容量，能够方便学生及时下载并保存到手机、电脑等终端设备上使学生能够随时随地的进行学习，同时微课教学资源也非常适合老师评课、观摩、研究与反思。

2.4 微课教学资源视频教学案例的特征

微课教学的内容一般要求主题突出、具有明确的目标指向性和片段的完整性，它以教学知识视频为主线，贯穿教学方案设计、教学课件、学生意见反馈、教学反思等相关教学资源，构造成一个主题明确、结构系统、类型多样的资料包，营造了一个良好的教学资源环境。这就使得微课教学资源体现出视频教学案例的特征。

2.5 微课教学具有较强的针对性与反馈的及时性特征

微课教学能够在短时间内组织开展“无生教学”活动，并且能够及时获得他人关于相关教学评价的反馈，然后根据反馈做出相应的调整，使得教师在接下来的教学课程中具有较强的针对性。

3 微课在小学语文教学中的作用

3.1 微课教学有利于激发小学生对语文的学习兴趣

在小学阶段，对小学生语文学习兴趣的培养比单纯的对小学生语文知识的传授更重要，由于小学生的自律性与注意的持续性比较弱，所以只对自己感兴趣的事才会给予较多的关注，而微课教学具有情境性、直观性、趣味性特点，能够激发学生的学习兴趣，促进自主学习。

3.2 微课教学有利于提高小学语文课堂教学的实效性

学好语文最直接有效的方法就是做好“课前预习、课后复习”，微课教学可以作为小学生语文预习和复习的辅助，帮助小学生做到课前新知识的了解，课后对旧知识的掌握，有效的提高了小学语文课堂教学的实效性。

3.3 微课教学有利于提高小学语文老师的教学水平

小学语文教师在制作语文微课时，必然会对其教授的内容进行整合分析，抓住重难点，并会站在学生的角度去发现问题，解决问题，这一过程对小学语文教师能力的提高具有重要的价值。

3.4 微课教学有利于活跃课堂气氛，丰富学生想象力。

传统单一的语文课堂教学对于小学生来说，教授的知识会很难想象和理解，而微课教学视频画面生动、形象，可以直观的让小学生在学习语文的过程中去领悟和理解，有利于培养小学生的领悟力、理解力、想象力，使小学生能够更好地融入课堂教学活动中，是语文课堂充满了生机与活力。

4 微课在小学语文教学中的应用

4.1 利用微课教学创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。

小学生在这个年龄阶段没有较强的自律能力、集中注意力较短，只有对自己感兴趣的事才会投入更多的关注，所以对小学生语文学习兴趣的培养至关重要，只有让小学生在学习语文中体味到快乐，他才会对语文的学习产生浓厚的兴趣。

4.2 利用微课教学调动小学生的感官，引导小学生积极主动的学习。

小学语文教师要利用微课教学充分调动学生的感官，做到口、眼、手、脑协调联动，带动学生学会自己发现问题、思考问题、解决问题，使学生提高自主学习的积极性。

4.3 利用微课教学让小学生在学习语文过程中更好地突破难点、把握重点，促进小学生语文学习成绩的提高。

小学阶段的学生没有很强的抽象力，所以对语文学习的重难点很难把握和理解，语文教师可以发挥微课堂的辅助作用，生动形象地引导学生对内容目标的思考，进而取得有效的帮助学生学习。

4.4 结合微课教学注重对小学生创新思维与逻辑思维的培养

小学语文教师在课堂教学过程中要充满活力与激情的去渲染课堂气氛，为学生的创新思维与逻辑思维能力的培养营造一个良好的氛围。其次小学语文教师要善于应用教学方法与技巧，使教学内容环环相扣，对小学生能力的培养具有积极的引导作用。

5 结语

综上所述，信息时代下微课教学已成为一种新型的促进教学发展的趋势，要充分利用微课教学的优势来带动实际课堂教学，培养学生学习兴趣，提升小学生的理解能力、想象能力、以及自主学习能力和对问题的掌握能力，使教学成果更加富有实效性。

参考文献

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作者简介

冯颖（1973-），现为河北省秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地小学高级教师。

作者单位

河北省秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地 河北省秦皇岛市 066000