参加会计技能大赛对高职会计教育教学的影响

贾 茹

一、“以赛促教”，培养符合企业需求的复合型人才

随着社会经济的发展，企业规模日益扩大，行业之间竞争更加激烈，企业对实际业务的处理方法也越来越多样化，因此具有综合能力的会计人员越来越被看重。而高职高专会计专业的教学有一定的特点：对于企业日常发生的基础、简单的业务，在日常教学中反复学习、模拟训练；而企业发生的特殊业务，学生接触得少甚至从未接触过。技能大赛作为企业业务仿真平台，赛题范围越来越广，其赛点也越来越贴合企业实际业务，这些业务处理较为复杂，操作难度也较大，对学生所掌握的理论知识和实际操作能力的要求也很高。这些知识往往不局限于会计基础内容，有的是会计中级甚至是注会考试涉及的知识点。

例如会计信息化技能大赛，主要是以企业一个月的业务为竞赛试题。在我国的经济模式下，商业企业越来越多，商业企业的采购、销售及日常业务的处理在竞赛试题中频频出现。一般以原始单据为起点，模拟企业业务流程，从订单开始，到发货单（到货单）、出库单（入库单）、发票、结算等相应单据的填制，最后生成凭证，再对凭证进行签字、审核、记账等操作，继而生成相关报表。这一流程我们在日常教学中作为重点会反复训练。而对于拔高型的技能大赛来说，考点不止这些。赛题中会结合债务重组、资产置换、买一赠一等特殊业务，学生还要通过业务完成对财务指标的分析、编制预算表等一体化业务流程，其中还会融合“营改增”等相关政策内容，难度大大增加。

高职教育是以就业为导向，学生往往一毕业就参加工作，学校每年会为社会供给大量核算型人才，导致从事基础核算的会计人员过剩，而能够胜任综合性较强业务的管理型人才存在大量缺口。通过参加会计技能大赛，高职院校教师可以在第一时间掌握企业发展动态，了解企业需求，在教学中有侧重地教授知识技能，督促学生有重点地学习。这样可以使学生较早了解企业运营模式，摆脱惯性思维，成长为综合性的能更好更快适应企业发展需求的复合型人才。

二、促使高职教师提高自身业务水平

会计技能大赛的指导教师，不仅要承受来自于专业知识领域的压力，在竞赛指导过程中还要承受一定的心理压力。教师要想指导学生参加比赛，首先要保证自身知识水平达到一定高度。教师在实际工作生涯中，有时只教授一门课或固定的几门课，对其他学科内容不是很熟悉。而会计技能竞赛的知识点涵盖面非常广泛，需要指导教师对会计知识有全面的掌握。为了学生能够在竞赛中取得好成绩，教师首先需要耗费更多时间和精力钻研竞赛的全部内容，从横向和纵向两方面加深知识的广度和宽度，在这个过程中也促使自己提高业务水平，正所谓教学相长。通过会计技能大赛赛事的推动，让高职高专的会计教师主动提高自己的专业综合能力水平，并且将综合性较强的会计专业知识带入日常教学中，推动学生掌握专业性更强的知识。

会计技能竞赛的指导教师，还需要有较强的心理素质。虽然最后的成绩取决于选手的能力，但是追根究底，考验的还是指导教师的心理素质。所谓什么样的将军带什么样的兵，教师指导竞赛有着坚定的信念、坚韧的毅力、毫不气馁的精神，学生在日常训练中就会被教师的信念所感染，从而也会坚定信念，坚持到最后。

三、结论

会计技能竞赛是拔高型的比赛，也是校企之间沟通的桥梁。通过这座桥，教师可以把企业对人才的需求融入教学中，给学生指明发展方向，这对教师本身素质的提高也有着不可估量的价值。

①张宁新：《以技能大赛促进师生发展》[J]，《中国职业技术教育》，2012年第25期

②马士伟：《职业技能大赛引领师生能力提升的改革探索——以汽车制造工程系改革为案例》[J]，《现代教育》，2015年Z1期

③陶汉卿：《高职院校职业技能竞赛促进专业发展的研究——以铁道信号控制系统赛项为例》[J]，《广西教育c.职业与高等教育版》，2015年第35期