现代信息技术与小学数学教学的整合

李新影

摘 要：随着科学技术的发展，信息技术开始渗透到社会的各个领域，教育领域亦不例外。现代化教育改革的重点是信息技术的应用，如何将信息技术与小学数字教学向融合，是教育工作者着重研究的课题，本文主要针对信息技术与小学数学教学的整合，提出了一些建议，以供参考。

关键词：信息技术；小學数学；学习兴趣；策略

【中图分类号】G623.5

实践数学学科具有抽象性、逻辑性的特点，而小学生抽象思维、逻辑思维还没有形成系统，主要依靠具体的感性思维学习。要想提高学生的综合能力，必须实现思维由感性向理性的过渡，而信息技术将会是连接二者的桥梁。因为，教师要科学合理使用信息技术，提高学习效率，提升教学水平。

1、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，数学具有抽象性和逻辑性，对于依靠感性思维的小学生而言，难免会觉得枯燥乏味；再者，小学生天性爱玩，活动好动，传统“填鸭式”的教学方法，束缚了学生的个性，并且无法常时间保持学生的注意力集中。若采用多媒体进行教学，这些问题将会迎刃而解，因此，课堂教学中，教师可以根据教学内容使用多媒体进行教学，通过创设情景的方式，将抽象的数学知识，直观形象地展现在学生眼前，降低学习难度，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。

首先，创设情景，调动学生的好奇心。现代信息技术不但为学生提供了海量的学习资源，而且通过声音、文字、图片、音乐、视频，为学生营造了一个丰富多彩的教学情景，有关助于激发学生的好奇心，使学生产生学习兴趣，进而取得事半功倍的教学效果。教学过程中，为了吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，教师可以选择一些色彩鲜艳、迎合学生喜好、以及要课本内容相近的图片或者生动有趣的视频，如可爱的小动物、神秘的金字塔、美丽的大自然等，学生被这些丰富多彩的内容吸引，产生好奇心，从而激发学生的学习兴趣。

其次，化静为动，激发学生的求知欲。一切新发现都起源于“疑”，“疑”可以促使学生主动思考，培养学生自学能力。利用信息技术进行授课，使抽象的数学知识，以图像、声音、动画等方式，直观形象地展现在学生眼前，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：学习“圆的知识”时，教师使用多媒体动画进行课堂导入，小兔、小猴、小熊、小狗进行自行车比赛，比赛结束前，教师让学生猜猜最后谁会赢得比赛，为什么？有的学生认为小狗会赢得比赛，因为小狗的自行车的车轮是圆的。作为课堂教学的引导者和组织者，教师采用提问的方式引导学生：“小兔的车轮也是圆的，为什么不会赢得比赛呢？”学生经过仔细观察和思考，发现小兔的车轮虽然也是圆的，但是车轴没有在中间。教师继续进行引导：“为什么车轮的圆并且在车轴在中间，车子跑起来又快又稳呢？”学完这节课后，学生不但掌握了知识，而且实现了理论与实践的转化，帮助学生将学到的知识到实际生活中，提高其实践能力，提升其综合素质。

2、利用信息技术再现生活场景

教师要从学生的实际情况出发，设计教学方案，立足学生的实际情况或者在学生已有的知识上创设富有现实意义的学习活动。利用多媒体进行教学，可以帮助学生更好地理解事物发展规律，再现生活情景，迎合了学生的思考方式，同时实现了向理性思维的过渡，提升学生综合素质。例如：学习“人民币”相关知识时，为了使学生更好地理解“元、角、分”之间的关系，同时提高学生理论与实践的转化能力，培养学生应用数学的意识，教师利用多媒体创设“商店购物”的情景，让学生去实践购物。在购物的过程中的，学生学会了看标价、付钱、找钱，甚至学会了合理花钱、节约用钱。采用这种方式进行教学，不但减少了真实实践所带来的不确定因素，节约教学成本，而且使学生身临其境，感受真实的生活，感受数学知识在实际生活中的作用，提高理论与实践的转化能力，提高学生实践能力。

3、利用信息技术突出难点重点

每个知识点都有难点和重点，而课堂时间又是有限的，如何在短时间内让学生理解和掌握难点和重点，是保证课堂教学有效性的关键。数学知识本身就具有抽象性，而有些知识点，学生在生活中根本接触不到，如果采用常规的口述式教学是不可行的。而采用信息技术进行教学，可以将抽象的知识，直观地呈现在学生眼前，这无疑是解决教学中难点和重点的有效方法。例如：学习“角的初步认识”后，为了解决角的大小和什么有关系的问题，教师利用多媒体在屏幕中，画了角度不同、边长不同的一些角，先让学生表达自己的看法，并进行实践，然后再勇计算机进行演示，结果发现，角的大小与角的两边开叉的大小有关，与边长无关。通过这样教学，难点、重点被轻易突破，学生不但掌握了知识，而且增强了自信心，增加了成就感，获得成功的喜悦。

量变引起质变，知识的掌握、习惯的养成、以及能力的培养，都需要大量的练习。利用多媒体进行练习，不但更加具有针对性而且可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生由被动接受知识转变为主动接收知识，提高学习效率，同时，也为教师及时点评学生和接收学生反馈的信息提供了便利。通过大量的练习，更好地巩固新知识，掌握新知识中的难点和重点。

教师要深刻认识到信息技术在小学数学教学中的作用，新课标理念的指导下，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。同时，提高学生的实践能力，实现理论与实践的转化，培养学生的数学应用意识，提高效率效率，保证课堂教学的有效性。

参考文献

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