构建小学班主任管理过程中与学生和谐关系的路径

谭盛荣

摘 要：小学教育是教学的基础阶段，对打好学生的良好学习习惯，树立他们的学习自觉性具有重要的作用。与初高中班级管理相比，小学教学给班主任提出了更高的要求。由于小学生年龄小、自觉性差，在实际学习中难免会因为好奇心过重而出现溜号的现象。另外，小学生性格活泼、好动，对外界事物常常难以抵御诱惑，也是加大班级管理的原因之一。针对这样的现象，小学班主任在班级管理过程中必须与学生保持良好的关系，确保能够和谐相处，从而强化班级管理的水平。

关键词：小学 班主任 管理 学生 和谐关系

班级教学是学生与教师共同营造的教学环境，一个良好的班级氛围，是学生有效学习的基础，也是高质量教学的关键。现如今，教育教学改革深入实施，小学教育也受到了社会各界的广泛关注，人们不仅关心教学的质量，也重视班级的管理情况，一个有秩序的班级对于塑造学生的性格，提高他们的学习能力都有重要的影响。受到传统思想的制约，我国一些小学对班级管理不太重视，教师始终给学生高高在上的感觉，师生之间的关系不够良好，无法激发学生的学习兴趣，更不能保证有效沟通。基于这样的现象，在教学改革的大背景下，教师必须与学生进行良好沟通，构建和谐的师生关系，为实现良好教学打基础。

一、班主任与学生关系的问题

班主任和学生两者之间的关系非常微妙，教师是学生学习的榜样，学生又是教师的希望。从某种意义上而言，教师对学生的态度也影响着学生今后的发展，在课堂上学生要听从教师的指导和安排，在课下两者又能够成为朋友。但是，在现阶段小学班级管理中，师生之间的关系还存在很多问题。

第一，班级管理制度不规范。许多小学班主任在开展日常管理工作时，往往处于一个主导者的地位，缺乏平等、和谐的师生关系作为基础，进而使得许多学生存在畏惧的心理，对于班主任日常管理工作中出现的一些问题无法及时提出，影响了班级管理工作的质量。虽然小学班主任在进行班级管理工作时，事无巨细，事必躬亲，起到了较好的管理效果，但是并没有彻底放手让学生进行自我管理，使得许多学生养成了依赖的心理，即所有事情都与家中一样被安排好，仅需要被动接受即可，这无疑制约了小学生综合能力的发展。

第二，师生之间缺乏沟通。良好的师生关系的构建，仅仅依靠教师和学生的努力都是不够的，要协调好两者的发展，就必须保证师生之间良好沟通和交流。对此，教师要充分理解学生诉求，了解他们的家庭状况，对于学生的问题，教师也要耐心的指导和解答，减轻学生对教师的畏惧心理。

第三，教师对班级管理工作不够重视。由于固有理念的制约，我国小学班主任太过注重自己的教学状况和学生的学习成绩，常常忽略了班级管理的重要性，认为班级管理是次要的，各种细节和琐碎的事情都不在自己的管理职责内。其实，一个良好的班级秩序，能够推动建立和谐的班级，树立学生的集体荣誉感，养成自觉学习的好习惯。

二、构建小学班主任管理过程中与学生和谐关系的路径

小学班级管理涉及到的内容非常多，尤其是教师与学生的关系，直接影响着整个集体的建立和发展。要构建和谐是师生关系，就必须从实际出发，用爱贯穿整个教学阶段，用良好的沟通方法与学生交流，并塑造自身的好形象，对学生产生积极的影响。

（一）充分表现教师的“爱”

爱是最好的教育，对于学生而言，他们虽然能年纪小，但是对于教师对他们的关心和爱护，他们是可以感知到的。因此，在班级管理中，教师必须要始终将“爱”这个主题贯穿其中，对学生给予更多的呵护，掌握他们的家庭信息和资料，多与学生进行沟通和交流，明白他们的心理状况。在适当的时候，还要多给予鼓励和支持，用表扬的话语激励学生，从而构建和谐的师生关系。

（二）注重沟通技巧运用

小学生心智不成熟，各方面认知不完全，此时班主任需要站在学生的角度考虑问题、分析问题，这样就可以为师生之间的有效沟通奠定坚实的基础。笔者在日常工作中，主要是深入班级，与所有学生接触，将每一名学生都当成自己的孩子，与其进行更多的沟通，这样就能够及时了解其学习情况与生活状况并做出相应的措施。另外，在沟通的过程中还要运用好各种技巧，注意说话的语气和态度。小学生年龄小，对待教师的态度非常在意，老师不能总用严厉的语言打击他们，而是要以情动人，关心孩子的学习和心理状况，用鼓励的语言激发他们的学习积极性。

（三）塑造班主任良好形象

在学生心目中，教师就是他们学习的榜样，教师的一言一行、行为举止，对孩子影响都是十分巨大的。因此，教师要注重自己的行为举止，在语言、动作、行为上都要做到大方得体。小学生模仿能力非常强，教师在教学的过程中，还要在穿衣打扮上下功夫，起到为人师表的表率作用，在学生心目中树立良好的形象，体现教师的正面引导作用。

三、结束语

充分了解小学生的心理特点，对于小学班主任日常管理工作的开展有着重要的意义，而且对于小学班主任与学生和谐关系的构建也有着不可忽视的作用。针对目前小学班主任与学生关系存在的问题，教师必须有针对性的进行完善，经过不断探索与实践提出改进的措施，树立起平等的师生观、讲求与学生沟通的方式和方法、塑造良好教师的形象，从而营造出良好的班级氛围。

参考文献

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