时事政治在高中政治教学中的应用研究

赵佳

摘 要：隨着新课程改革的不断推进，高中政治课程也进行了一系列改革，时事政治成为了高中政治教学中的一项重要内容，通过将理论知识和实践结合在一起，有助于激发学生的学习兴趣，进而有效提高教学质量。当前，时事政治教学内容不固定，会随着时间的变化而不断更新，内容比较多，要求学生具有较高的学习水平。当前，很多政治教师都意识到了时事政治在教学过程中的重要作用，但在实际的教学过程中还存在很多问题，本文主要对时事政治在高中政治课程中的应用进行了具体分析，希望给当前的高中政治课堂教学提供帮助。

关键词：高中政治 时事政治 教学应用

高中政治跟时事政治联系比较紧密，在培养学生正确的价值观和世界观上具有非常重要的作用。当前，很多高中政治课程都比较重视理论教学，教学目标以提高学生的成绩为主，教学方法单一、枯燥，不符合学生的学习特点。当前，时事政治在高中政治课堂中的应用时间还比较短，学生的学习情况也不太理想。本文结合时事政治在高中政治教学中的重要作用对时事政治在高中政治课程中的应用进行了具体分析。

一、时事政治在高中政治教学中的重要作用

时事政治是高中政治教学中的一个重要分支，它的教学情况直接关系到学生的政治素养，在高中政治中加入时事政治，对教学也有非常重要的作用。

1.扩充政治的知识面。政治课程是高中教学的主要内容之一，对学生的实际能力、感悟力都有一定的要求。近年来，高考内容变得愈加多样化，与社会生活联系的也更加紧密。在教学中加入时事政治，能够扩充知识面，对教材内容加以补充，改变过去重理论、轻实践的教学弊端，在课堂中加入时代气息，将抽象的知识具体化。

2.提高学生解决实际问题的能力。高中是学生学习的重要阶段之一，对学生全面素质和人生观的养成都具有重要的作用。时事政治的增加，可以帮助学生更好的理解理论知识，解读社会的热点现象，开阔自己的眼界。另外，时事政治与时代结合得更为紧密，能够激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，让学生在遇到困难的时候，能够顺利解决，使他们思维能力得到扩展。

二、时事政治在高中政治教学中的应用

时事政治教学是政治课程的主要内容，通过引入与时代相契合的知识点，能够扩展学生的视野，树立学生正确的价值观，并促进他们积极进取。然而，时事政治在高中政治教学中的应用并不是一个简单的过程，政治内容多样、学生的学习能力存在制约，再加上教师教学观念的束缚，都阻碍了时事政治教学积极性的发挥。针对这样的现象，我们一定要结合实际生活做好时事政治教学，突出教学的优势。

1.加强对时事政治教学的重视

伴随教学改革的深入推进，高中政治在教学目标上也有了新的创新，坚持学生的主体地位，将教学内容与学生学习相结合，是教学的关键。因此，政治教师要端正自身的行为，转变固有的老旧思想，明确时事政治的积极性，将其与政治理论更好地联系起来。另外，教师还要发挥自己的榜样力量，通过自我完善为学生树立典范，将时事政治的热点内容更好地渗透到课堂教学之中，从而提高学生的学习效率。

2.丰富时事政治的教学方式

时事政治在高中政治课堂的应用是一个复杂的过程，必须通过多种方法丰富教学模式，激发学生的学习兴趣。对此，教师要经常举办时事政治专题讲座，增加学生与社会接触的机会，并在讲座结束之后，进行集体交流，通过沟通完善自己的能力。例如针对钓鱼岛日本国有化事件，可以通过讲座的方式让学生深入理解事件的发展脉络，进而通过学习引起巨大的热情，锻炼思维能力。此外，教师还可以经常开展演讲比赛，让学生讲解与社会有关的事件热点，在讲述中提高自我。

3.激发学生对时事政治的兴趣

学校可以通过与博物馆等机构开展合作，针对具体的时事热点定期举办相应的专题讲座。高中政治教材内容与学生当下的实际生活相比，具有一定的滞后性，这就与培养适应社会需要的高素质的人才目标之间存在一定的矛盾，通过开展专题讲座可以对当前时期的时事政治展开具体分析，鲜活、生动的时事内容能够激发学生对时事政治的兴趣，提升学生的学习效率。例如，教师可以在课堂上让学生开展角色扮演活动，中央电视台的“新闻调查”“今日说法”“焦点访谈”等栏目深受观众的喜爱。我们可以结合实际，运用这一方式开展角色扮演活动，活用教学内容，帮助学生更好地理解与记忆所学内容。如我们把教材上的某一知识点作为主题，采取新闻调查、今日说法等形式，让学生分别扮演不同的角色，进行表演和解说。教完“征税和纳税”内容后，教师可通过这一形式让学生分组进行采访、调查活动，然后进行师生讨论和评比。这样，不但激发了学生的学习兴趣，调动了他们的参与积极性，也将学习与生活相联系，巩固了学生已学知识，提升他们的全面素养。

4.合理穿插时事政治

在日常教学中，教师要将时事政治事件与教学内容相结合，课堂中穿插讲解，应用的时机主要为上课开始前5分钟。首先教师对时事内容进行简单叙述，而后通过相关的知识点予以引述，并深入讨论，最后在整节课程结束前5分钟进行总结。具体的时事政治在课堂上的应用时机并无统一的标准，教师要依据教学内容选取合适的时机。例如，在讲解我国优秀的传统文化章节时，可以在课程结束前用几分钟将中华文化在国外的发展情况，以及相应的时事热点同本节课程内容进行结合与拓展延伸，从而使政治课堂充满活力，使政治课程不再只是简单的政治性概念内容。

5.充分运用多媒体等教学方法进行教学

素质教育的改革体现了我国经济水平的提高和科学技术的发展进步，在素质教育的提倡下，教学多媒体步入我国高中政治教学课堂已经成为大势所趋。教师在安排时事政治教学的过程中要科学使用现代化设备，通过高科技手段播放一些与时事政治有关的视频、图片等内容，丰富课堂教学内容，利用现代化技术完善教学质量。例如在学习高中政治教材“我国悠久历史文化”的时候，政治老师可以通过课堂结束前十几分钟对学生讲述海外对我国儒家文化的创始人孔子的看法，进而引出课堂教学内容。

三、结语

时事政治在高中政治教学中具有非常重要的作用，传统的政治教学以理论知识教学为主，没有对时事政治引起足够重视，教学方法单一，无法激发学生的学习热情。因此教师需要转变原先的教学思想和理念，不断丰富时事政治教学方法，以帮助学生树立起正确的世界观和价值观。

参考文献

[1]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013，10：110-111.

[2]郝俊芳.浅谈时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性[J].亚太教育，2015，03：13.