小议搞好钳工实习创新教学的措施

摘 要：作为一门实践性非常强的专业课程，钳工实习需要大量的手工操作与练习，实习的环境与条件也较为辛苦，这使得学生常常感觉机械操作过于单调，对钳工实习课程失去兴趣，从而影响了其实习效果。因此，笔者根据自身教学经历，针对钳工实习中出现的教学问题提出合理化的改善策略，以便更好地开展教学，提高学生的实习兴趣和专业技能，为社会培养更多综合素养较高的技能型人才。

关键词：钳工实习；钳工技能；教学创新

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.07.222

0 引言

由于社会对职业技术工人的用工需求较大，因此职校有必要搞好各项技术专业的实习教学，以满足社会需求。作为职校技术教育的重要组成部分，钳工生产实习是其重要的一环，它可以培养学生的动手能力、实践能力与操作技能等，让学生以更好的职业姿态走上社会，参加工作。然而，传统的钳工实习教学课程过于枯燥，难以激发学生的学习热情，且教材理论内容与实践内容也容易出现偏差，单调的机械训练也使得学生难以对实习课程产生吸引力，所以创新钳工实习教学势在必行。针对这一教学现状，笔者结合自身的教学实践，通过提出丰富钳工实习教学内容、改善教学方法、完善师资队伍力量等创新教学的举措，希望激发学生的实习热情，提高他们的实习技能与操作效率。

1 常见的钳工实习教学问题分析

1.1 知识点重复讲解，占用师生过多精力与时间

当前所使用的《钳工实训指导书》这门教材包含诸多丰富的理论知识与操作知识，但是其与实习过程中的实习内容存在重复情形。如教师不仅要在《钳工实训指导书》这门教材的讲解过程中传授钳工的工作职责、内容、任职环境以及工作设备等，还需要在学生实习中重复讲解相关的理论内容，让实习内容变得过于枯燥，没有新意，无法勾起学生的实习兴趣，也浪费了教师和学生大量的时间和精力，影响了实习效果。

1.2 理论教学内容与实习教学内容出现偏差

通常，教师在理论课上会给学生传授大量钳工的操作知识，如钳工常用的量具的操作应用、切削的基本常识、刀具的刃磨擎等，但涉及到具体的实习时，这些知识并不一定用得上，或者实习课中没有条件使用这些工具或者理论知识，也就造成理论教学内容与实习教学内容出现偏差的现象。这就导致学生在实践操作中遇到书本上没有讲解过的知识时，很容易手忙脚乱，无法进入操作状态，继而难以提升操作技能。

2 搞好钳工实习创新教学的有效措施

2.1 丰富实习教学内容，激发学生学习兴趣

由于国内经济正处于高速发展阶段，社会企业对技术工人的用工需求非常大，因而需要搞好职校钳工的实习教学，以满足社会发展的需求。但是传统的课堂教学方式难以激发学生的学习兴趣，因此需要对钳工教学进行创新，以提高学生的学习兴趣。

在选题选材上，教师在进行实习授课时，不应该只局限于书本知识，还应该与生活实际相贴近，让学生的操作技能符合实践生产的需要，同时又能激发他们的学习热情。教师可以引导学生制作一些创意性的工件，让学生减少单调的机械化训练所带来的枯燥感。

二是组织学生参观企业的设备维护、维修环节，让他们在参观的过程中，将自己所学的理论知识与实践操作加以结合，了解设备的维修技艺、装配技艺等，加深他们对钳工知识的运用和理解。

2.2 确定教学目标，丰富教学方法

（1）确立教学目标，做好实习指导。教学大纲对钳工实习规定了以下目标：一是让学生在实习中学会钳工的检测、制作等技艺，具备独立完成中等复杂工件的技艺；二是保障实习的安全性，让学生养成安全生产文明的良好习惯。所以教师应当在教学大纲的要求和目标下，采用科学的指导方法，对织教学、入门指导、巡回指导、结束指导等实习教学的每个环节都认真把握。如在组织教学之前，应当每天定时清查学生人数，检查他们的工作装是否穿戴整齐等，然后根据学生的实际情况来授课。而在巡回指导环节，教师则应该在实习场所来回查看学生的实践操作情况，一旦发现有学生出现操作失误，便能及时予以纠正和指导，在这一环节，教师要耳目通达、眼观六路，以便提高实习教学的实际效果。

（2）采用一体化教学，丰富教学方法。一体化教学包括教师一体化、教材一体化以及教室一体化等内容，能有效结合书本上的理论知识与实习过程中的操作技能。学校安排的实习教师可以一边给予学生理论课程的授课指导，同时也参与生产实习课的教学工作，方便教师掌握实习课程的整体进度，从而安排实用的内容进行授课。如工件的工艺理论知识与现场加工操作可以结合授课，让学生学习理论知识的同时，也增强了动手能力，可以激发他们的学习兴趣，不会觉得课程枯燥难学，也降低了理论课与实习课之间内容的重复度。

（3）模拟现场实习，设计职业场景。在实习课中，教师可以根据钳工实践工作的岗位要求，模拟职业场景，让学生担任不同的职业角色，划分每一个角色的岗位职责，以便激发他们的学习兴趣，同时增强他们的职业素养。如“组长”负责分析任务、管理设备以及审核清单等，“仓库管理员”主要管理进出的“帐卡物”的登记工作，“检验员”则负责评估工作效果与质量，其他组员则互评。

2.3 完善师资队伍力量，加强校企联合

在钳工的实习教学中，教师的引导作用不可忽视。对于授课教师来说，其拥有的经验和技能是否丰富，都会影响授课的进度与质量，并影响学生学习的效果。因此，学校可以聘请有经验的老师傅现场传授技艺，增强学生的现场体验感，改善其操作技能，为他们进入职业岗位奠定良好的职业技能基础。另外，学校也可加强校企联介，与现代化管理理念较强、注重培养职工操作技能与综合素养的企业进行合作，让学生进入其中参与实训实习，能有效促进学生的技能的提高。

3 结语

随着社会对专业技能人才需求量的不断增大，职校教育也应紧跟社会的需求与发展，积极创新钳工实习课程的教学方法与技巧、丰富教学内容、完善师资队伍力量，以便提高学生的学习主动性与兴趣度，提升他们的实践操作技能与综合素养，为社会培养更多创新型的技能人才。

参考文献：

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[2]潘挺宇，魏建.中职钳工实习教学存在的问题及对策[J].家教世界，2013（11）：218-218，219.

[3]李建政.钳工实习教学的探讨与实践[J].电子世界，2014（12）：305.

作者簡介：谢金涛（1988-），男，天津人，本科，助理实验师，研究方向：机械工程。