浅谈德育在小学体育教学中的有效渗透

关向阳

摘要：德育就是对学生进行思想品德的教育，在学校教育中，它起着育人定向的作用，是至关重要的组成部分。在小学体育教学大纲中也明确指出：“思想品德教育是体育教学三项基本任务之一。”因此，在体育课堂教学中渗透德育，对于提升课堂教学质量，培养合格现代化人才有着非常重要的意义和作用。主要从紧抓课堂常规、坚持正面教育、紧抓教材特点和利用教学方法四个方面，谈谈如何进行长期、有效的德育渗透。

关键词：小学体育 德育 渗透

小学体育教学不仅仅是对学生身体素质的锻炼和提高，也是对学生心理素质和品德的教育和培养。无论是在教学还是在培养人的过程中，它都有着不可替代的教学作用和地位，德育在其中的渗透也是必不可少。然而，在传统教学中，由于应试教育观念的束缚和影响，在小学体育教学中，教师在观念上更加注重对学生体质和技能上的教学和锻炼，忽视思想品德教育，所以在实际的操作中，也常采用简单粗暴的训练方法，导致教学任务的片面完成，影响小学生身心的全面发展。那么，如何小学体育课堂上有效渗透德育呢？

一、紧抓课堂常规，进行德育

马卡连柯认为：“制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础”。在小学体育教学中也是如此，教师要根据学校以及班级的具体情况制定一系列的行为准则（其中一部分也可以是由学生自己制定的，这样他们会更加自愿的遵守），如不迟到早退，不与同伴恶意打闹，分组练习时要排好队等。并且要有步骤，有重点，有计划的坚决实施，这样有助于让学生明辨是非，培养谦让懂礼，团结同学，热爱劳动，热爱集体等优良品质。只有严明的制度作为行为准绳，才能使学生在日常学习和生活中形成良好的行为习惯。

二、坚持正面教育，渗透德育

小学生都喜欢被人肯定和夸奖。在体育课堂上，教师要巧妙地利用这一点，对学生实施正面教育，善于发现学生身上的闪光点，及时给予鼓励和表扬。对于一些存在不良行为现象的学生，教师不能只是单纯地训斥，而是应该以帮扶和爱护为出发点，指出他的缺点和不足，并让学生明白这种行为是不对的，再帮助学生找到问题的原因，提出改进的方法。这样，不仅学生乐于接受，心服口服，而且还会积极改正，提高认识。针对不同层次的学生，在实际教学中需要注意：不偏爱优生，对于缺点要及时指出；对于中等生，既要指出缺点，又不能忽视对其优点的肯定；对于差生，批评要适度，尽量采用鼓励的方式。“金无足赤，人无完人”，教育中，要“允许”学生犯错，学生的成长并不是一蹴而就的，教师要有足够的爱心和耐心。

三、紧抓教材特点，渗透德

小学体育教材中的项目和内容，都具有比较明显的教育意义：通过耐力和力量等身体素质的训练，培养学生刻苦耐劳，不畏艰难的意志；通过跳跃类的练习，培养学生超越自我，勇于高攀的拼搏精神；通过团体合作训练培养学生的团队协作能力和集体主义精神等等。可见，体育教材中有很多内容都是实施德育的好题材。因此，在教学中，教师要有意识的深入挖掘体育教材中的德育题材，并结合本学校，本班级学生的具体情况进行德育，使学生的身心都得到协调地发展。

四、利用教学方法，实施德育

教师在实施课的组织和教法措施时，如果能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能既有利于提高课的教学质量，又能增强思想品德教育的效果。如进行课前动员或课后总结，能够帮助学生提高学习的目的性，及时地了解和总结体育课堂锻炼各方面的情况；队列队形的组织，能够提高学生的纪律性，同时队列的美感也会对学生进行思想的熏陶；值日生收放体育器材，讲述器材的保养方法等，培养学生热爱劳动，爱护公物的良好品行。再如，教学中的一些教学方法的使用：游戏的形式，能够激发学生的体育兴趣和积极性。竞赛的形式，既能培养学生的竞争意识和进取精神，而且还能通过师生的互帮互助，团结友爱，培养学生的互助精神和团结意识。榜样的熏陶，好的榜样能够激励学生不断的完善，塑造出更加优秀的人格。在体育课堂上，教师要通过自己的言传身教来进行德育的渗透。如在上课期间，在着装上，穿整齐，干净的运动服，在语言上，文明懂礼等。教师只有严格的要求自己，以身作则，言行一致，才能在学生的心中留下好印象，才能让学生从中领悟并产生道德意识。

总之，在小学体育课堂上，教师要善于挖掘體育教材中的德育因素，把握课堂教学中的恰当时机，采取有效的教学措施和方法，将德育有效的渗透到体育教学的各个环节中去，就一定能取得理想的教学效果。

参考文献：

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[2]马芳.如何在小学体育教学中渗透德育教学[J].中学生导报，2013，（04）.

[3]沈燕飞.浅谈小学体育教学中德育的作用和意义[J].学周刊，2013，（01）.