高职高专校企合作教学探索

摘要：高职高专类院校与普通高校不同，其办学宗旨主要是通过理论与实践的有效结合，培养学生的综合实践能力，进而为社会输送更多应用型人才。所以，校企合作近年来被高职高专院校给予了高度重视。在这种模式下，课程教学活动的开展也发生了一些变化。本文首先对校企合作进行简要介绍，并在此基础上以文秘英语课程为例，探讨校企合作模式下，课程教学如何有效开展，以此来为教学质量的提升提供一定的参考依据。

关键词：高职高专；校企合作；文秘英语

【中图分类号】G712.0

随着高职高专院校发展脚步的不断加快，如何提高教学质量，促进教学目标顺利实现成为了学校发展中面临的一项重大课题。校企合作是当前高职高专院校教学活动开展的一个主要模式，不仅可以实现理论与实践的有效结合，而且对学生综合能力的提升也具有重要意义。在这种教学模式下，若想提高教学效果，必须转变传统的教学观念，更新教学方法，进而将教学目标顺利实现。

一、校企合作概述

1、校企合作的含义

所谓校企合作，简单的说就是学校和企业之间出于某种相同目的而建立起来的一种合作模式。就目前校企合作的理念来看，主要以培养综合型人才为根本目标，注重学校资源与企业资源的合理利用，有针对性的为社会发展培养人才，是当前高职高专院校开展教学活动的一个主要模式。

2、校企合作的优势

校企合作之所以得到了诸多高职高专院校的青睐，其原因主要有两个方面：一方面，校企合作能够与市场需求相适应，满足社会发展对人才的需求。在校企合作模式下，学校可以及时了解企业发展对人才的需求，并以此为依据制定有针对性的教学方案，结合市场导向，注重对学生实践技能的培养，使教学活动事半功倍。另一方面，校企合作作为一种“双赢”模式，可以将学校与企业的资源充分利用起来，让学生掌握的理论知识有实践的场所，既实现了优势互补，也解决了教育成本。

3、校企合作的模式

就目前校企合作的实施现状来看，其模式大致有三种：第一种是学校引进企业模式，在这种模式下，企业的一部分生产线会建在校园内，这样一来，就可以给学生的实践提供一个良好的平台。这种模式的优势在于，一方面可以有效缓解企业场地不足的问题，另一方面则可以促进高职高专院校教学目标的顺利实现，为社会发展培养更多的优秀人才。第二种是工学结合模式，该模式的实施方式大致可分为两种，一种是工读轮换制，一种是全日劳动、工余上课制，无论哪一种实施方式，都可以将理论与实践有机结合，提高教学效率和质量[1]。第三种是校企互动模式，这一模式下，企业主要负责为学校提供实习基地，同时企业也会安排优秀管理人员参与到学校教学计划的制定中，确保教学体系科学、有效。

二、校企合作模式下文秘英语课程的有效开展

文秘英语是高职高专院校教学体系的一个重要组成部分，校企合作模式下的文秘英语教学若想实现教学目标，需要从以下几个方面着手，对教学活动进行全方位完善。

1、合理安排课程内容

一直以来，由于缺少对市场需求的正确认识，从而导致文秘英语课程内容的制定严重缺乏应用性，教学内容主要集中在语言知识的讲解上，却忽略了对学生听、说、读、写等综合能力的培养。所以，在校企合作模式下，学校的首要任务就是对文秘英语的课程内容进行改革，除了要包含理论知识外，还要加入实践课程。学校应该与合作企业商洽，定期安排一部分学生到企业进行顶岗实习，使学生能够将学习到的理论知识应用与实践。同时也可以从多个方面着手，培养学生英语的听、说、读、写能力，并在此基础上通过有效的教学方法，激发学生对文秘英语学习的积极性和主动性，进而提高学习效率。

2、优化教学方法

教学方法的选取是否科学合理，直接关系着文秘英语的教学效果。就目前文秘英语专业的教学目标来看，主要是以培养学生职场和涉外的英语交际能力为主，注重对学生综合能力的培养。在这一目标的驱动下，教学模式必须做到以学生为中心，采用“教、学、做”一体化的教学方法开展教学活动[2]。传统教学活动中所采用的方法主要以灌输式教学法为主，但在校企合作模式下，教学方法必须实现多样化。目前，能够应用与文秘英语教学中的方法有很多，比如说，情境教学法、多媒体教学法、模拟式教学法和小组讨论教学法等，此外，也可以与企业合作开展实地教学，让学生更加直观的获取知识，从而使教学活动达到事半功倍的效果。

3、健全教学评价体系

对于任何一个学科来说，科学、有效的教学评价对教学质量的提升具有重要意义，文秘英语也不例外。科学的教学评价体系应包括过程评价和结果评价两部分，其中，过程评价应贯穿于整个教学活动中，对某一阶段学生的学习效果进行真实、准确的评价，以便为后续教学活动的完善提供依据，过程评价的评价人员除了教师之外，还要使企业负责人也加入其中，以此来提高评价结构的真实性。结果评价则是在课程结束之后，对学生学习效果的评价。为了切实提高文秘英语教学质量，教学评价应采用过程评价和结果评价相结合的方式，按照过程评价70%，结果评价30%的比例，合理开展教学评价活动。

4、培养教师的综合素质

与普通高校不同，高职高专院校的办学宗旨是通过理论与实践的有效结合，为社会发展培养综合型人才。所以，对教师也提出了新的要求，除了要具备丰富的理论知识外，还要具有过硬的专业技能和实践经验。因此，培养教师综合素质对教学质量的提升而言，同样十分重要，学校应该定期安排教师到企业生产一线进行培训，使其了解行业和企业岗位需求，进而为后续教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。

结语：

综上所述，作为当前高职高专院校教学的一个主要模式，校企合作可以大幅度提高教学效率和质量，对教学目标的实现具有重要意义。但需要注意的是，随着校企合作教学模式的不断深入，以往教学观念和手段呈现出来的问题也越来越多。在这种情况下，必须做好教学改革工作，要在转变教学观念的基础上，从多个方面入手，对教学方法和模式进行优化，以此来使教学活动达到最佳效果。

参考文献：

[1]关琦.校企合作模式下高职高专英语教学开展的探讨[J].科教文汇旬刊，2014（20）.

[2]齐少琼.高職校企合作、工学结合人才培养模式保障的机制研究[J].教育与职业，2013（2）.

黄燕 1976年10月出生 女 讲师职称 研究生班学历 研究方向：英语教学、中西文化比较 籍贯：广西桂平