如何在语文课堂中培养小学生的阅读能力

孙海蓉

摘要：语文是我国最基础的应用语言学科，阅读在语文教学中所占的比重是非常大的，而我们的语文教师要积极的培养学生的阅读能力，让学生的思维能够得到充分的發挥，本文主要针对当前我国小学生语文课堂教学中怎样培养学生的阅读能力进行分析和讨论，并提出几点提升小学生阅读能力的意见和建议。

关键词：小学生 语文课堂 阅读能力 分析

在我国的语文课堂中，小学生的阅读能力培养是非常重要的，对小学生进行阅读培养能够极大的激发学生的学习兴趣，培养学生对文章的理解和阅读能力，增强学生的感性认识，语文是我国应用语言的基础学科，对学生的成长发展都是非常关键的，我们此次对小学生的阅读能力进行了有针对性的分析。

一、在语文课堂中培养小学生阅读能力的重要性

在我国的教育教学中，语文教学是基础性核心教学，而阅读是语文教学中导而关键，阅读是人的基础能力得到均衡发展的必备途径，这也间接说明阅读在语文教学中的显著地位，而小学语文作为一门学习和应用语言的学科，通过阅读能够让学生在语言这一方面得到极大的知识积累，积累到一定程度，学生的语言感觉就会得到提升，就能够非常准确的表达自己对阅读的想法，由此可见，阅读对发展人的语言也是非常有帮助的。

二、培养小学生阅读能力的若干建议

（一）利用全新的教育教学手段

这里所说的教学手段主要是指多媒体教学手段，目前我国的大部分院校都成功的引进了多媒体教学技术，这一技术的引进也极大的方便了教师的教学工作，有效的提高了教学的质量，我们的教师在利用多媒体进行教学的时候，要多找一些既吸引学生又促进学生学习知识的阅读资料，提升小学生的阅读兴趣是首要解决的问题，我们的语文教师在教授完一节课之后，可以将这节课制作成PPT，并配上音乐和图片，这样不仅能够吸引学生的学习，而且还能够让学生在课后一起朗读，有了这种朗读氛围，学生就会自然而然的融入到阅读教学当中，这对于提高教师的教学工作质量也是有着极大的促进作用的。

（二）根据小学生的实际情况来进行课堂教学设计

小学生正是出于成长发育阶段，这一阶段的孩子自身个性指标都没有达到标准，认知事物的阶段也比较长，而且对大部分事物都有着极大的好奇心，再加上小学生生性活泼，使得很多教师在执行教学工作的时候都会受到上述因素的影响，因此就选择了抑制学生个性的方法来管理学生，殊不知这种方法会打压小学生的天性，对今后学生的心理成长是有非常大影响的，如果我们将这种压制管理方法取消，将小学生的特性与教学进行结合，就可能会收到非常好的教学成效。

（三）提高阅读氛围

在语文课堂的教学中，我们的语文教师要掌控全局，把握好课堂的气氛，小学生的思维是比较发散的，因此需要教师对其进行逐步引导，教师在进行阅读教学的时候，首先要做的就是抓住课堂的气氛，营造一个活跃的氛围，小学生认真听讲的时间是有限的，我们的语文教师就要抓住这有限的时间，将文章进行分段，让学生理清文章的层次，对文章进行逐段分析，除此之外教师还要积极的引导学生在课堂上发言，勇于提出自己的想法，这些教师都要做记录，在期末的时候进行总结和奖励，这样的做法也能够促进学生产生阅读兴趣。

（四）培养学生的创新能力

在语文课堂中，如果教师发现学生正在融入到文章中，就要让学生做好学习笔记，将自己认为非常好的语句记录下来，这是一种学生收集学习素材的重要方法，需要注意的是，学生在记下语句时，教师应让学生在旁边附上自己的所思所想，这种教学方法能够很大程度上提高学生的独立思考和创新能力。

（五）引导学生将阅读知识运用到实际生活中

在语文教学中，我们的语文教师除了要教授学生语文知识以外，还要让学生将所学习的内容与实际生活联系在一起，比如说帮助父母做做家务，为父母捶捶背，在课堂上将这些事情口述出来，由于小学生的模仿能力是非常强的，只要我们语文老师进行积极的引导，将会让学生在过程中养成良好的习惯，并将阅读运用到实际的生活中。

三、结语

在小学语文课堂的教学中，我们的语文教师要善于利用小学生的发展特性，结合学生的实际状况来设计教学内容，在实际课堂上还要引导学生进行思维扩展，激发学生的学习兴趣，培养学生的情商，让他们养成良好的阅读习惯，进一步的促进小学生阅读能力的提升。

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（作者单位：哈尔滨市爱建学校）