关于中学语文阅读教学的若干思考

刘桂珍



关于中学语文阅读教学的若干思考

刘桂珍

（吉林省长春市农安县哈拉海镇柴岗初级中学 吉林 长春 130200）

新课改不断推行下，中学语文课上也在发生着变革，阅读教学一直是语文课上非常关键的部分，新的理念以及手段不断融入进来，这样语文教学被注入更多的活力。阅读教学对学生的培养是多方面的，对学生未来的发展有着全方位的影响，因此教师也是对此比较重视的，本文分析了现阶段对中学语文课上阅读教学实施创新的意义以及要求，并提出了可行的对此，希望对语文教学的进步提供助力。

中学语文；阅读教学；创新

前言：

在中学语文课上阅读教学是核心内容，这部分的教学质量与学生日后语文学习的效果以及长远发展是有直接关系的，因此教师以及学校一定要对此给予足够的重视。近年来新课改加强推进，以往阅读教学使用的模式逐渐显示出一些弊端，要想阅读教学取得理想的效果，就要对教学实施必要的创新，这对语文教学的进步有着非常重要的意义。

1 中学语文阅读教学创新的意义

1.1 符合素质教育的要求

结合新课改中的要求，素质教育已经成为如今教育活动的根本，而推出素质教育就是为了让未来的社会接班人无论是创新能力还是实践精神，都能得到全方位的发展。由此可见要对学生的创新力是有意识的强化[1]。而在阅读教学方面，涉及到对学生各方面能力的教育，所以一定要进行积极的创新，这样才符合新课改中的具体要求。

1.2 符合教学大纲的要求

如今中学语文课的教学大纲上明确提出了对阅读教学的一些要求，主要是强调了思维能力上的强化，还有就是对创新思维的强化。无论是哪方面，以往阅读教学使用的一些模式和手段已经不再适用了。在对中学生安排实践活动的过程中，需要积极运用新的教学手段[2]。例如启发式教学，要对学生在探究意识以及实践能力方面进行强化，这些都有求教师在阅读教学方面实施创新型教育，让学生在全方位的能力上得到强化，让语文课上的阅读教学能更符合大纲上的一些要求，促进教学质量的不断强化。

2 新课改对中学语文阅读教学提出的要求

2.1 新型人才的培养

新课改的理念就是培养出新的人才，这样可以满足未来社会的各方面发展，此时的新人才，是真正具备高能力的一些人才，对社会的生产生活等各方面都是有价值的。而新课改中对四种能力进行了强调，分别是提取信息的能力，探究能力，原因分析能力以及归纳能力，探究能力是其中的最高要求。而新课改与教学一直以来都是相辅相成的[3]。教学活动的开展一定要依据新课程的要求来执行。这就要求教师一定要对以往阅读教学中的方法进行改进，对模式进行突破。一些已经落后的理念要摒弃，有意识地引导学生在创新精神以及探究能力方面得到提升，这样才是对新时代要求的迎合。

2.2 树立新阅读观念

新阅读观念的要点就是尊重个性化，让学生可以在阅读中获得新的体验，得到自己的理解以及感悟。这不同于以往教师一味灌输的模式。另外还要求学生在进行个性化阅读的时候，教师一定要尊重学生在语文课上的主体地位，让学生可以在轻松的氛围下完成阅读，同时可以对文本产生深刻感悟，让学生真正具备创新的阅读能力。

2.3 树立新阅读教育观

新阅读教育观也就是创新型的阅读教育，就是将以往的教学观念转变过来，对阅读课的教学活动实施合理的设计。让这些活动与中学生的年龄特点兴趣特点都相符合，对学生实施兴趣上的激发，让学生可以从事创造性的行为。新阅读教育观对教师以及学生都产生了一些要求上的变化，教师需要创新的就是教学设计的方法，是对以往思维以及模式的突破，以及对学生地位的尊重。而学生则是要在思维想象方面，积极展开独立思考，可以在教师科学引导下对自我进行超越，不仅可以收获大量的知识，更是可以形成探究的习惯，对未来发展是极有好处的。

3 新课改下中学语文阅读创新策略

3.1 转变阅读教学的观念

教师要改变以往满堂灌的模式，要尊重中学生在课堂上的主体地位，这是新课改中明确提出的一项要求。教师要力求在语文课堂上建立平等的关系，让教师和学生可以平等对话。为中学生营造出更好的学习环境，将中学生看成是独特的人，也是有独立意义的个体。因此学生实际上是潜能非常大的个体，未来发展的可能性是无限的，教师在实际教学活动中要注意引导，要给予学生独立思考的机会，让学生可以理解文本中的内在含义。

3.2 提升教师的专业素质

教师的实际教学中的作用是不可取代的，新课改中要求。教师可以是教学活动中的学生引导者，也是学习过程的促进者。而教师要想真正成为合格的引导者，就一定要自身素质上不断提升。其中包括知识以及技能的把握，对学科知识的理解与掌握，还有心理学以及教育学方面的专业知识。教师一定要对课程资源开发，扩大知识储备，同时一定要具备终身学习的观念，成为学习型教师。

4 结论：

总之，对阅读教学实施创新，就要领会新课改中的新要求，教师要加强自身的提升以及学习，不断在教学上需求提高，促进学生各方面的成长。

[1]周冬梅，张慧颖.引领文本细读提升核心素养——浅谈文本细读法在中学语文阅读教学中的运用[J/OL].长春教育学院学报，2018(02):75-78.

[2]张碧霞.读中学写 以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(02):167.

[3]胡春梅.农村学校教学改进培训模式初探——以中学语文“整本书阅读”项目为例[J].基础教育研究，2018(01):36-39.

the new curriculum reform, the continuous high school also in the event of a change on Chinese classes, reading teaching has always been a very key part on Chinese classes, new ideas and means constantly into come in, so that Chinese teaching be inject more vitality. Are various, the reading teaching to train students for the future development of the students with a comprehensive range of influence, so the teacher is also more attention to this, this paper analyzes the present reading teaching innovation on the middle school language lesson meaning and requirements, and proposed the feasible to this, hope to provide help to the progress of Chinese teaching.

middle school Chinese; Reading teaching; innovation

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.305

G633.33

A

1672-9129(2017)10-0248-01