班主任如何进行有效的班级管理

钟启娴



班主任如何进行有效的班级管理

钟启娴

（惠州市博罗县园洲镇九潭中学 广东 惠州 516100）

班级的学习氛围决定着学生的学习状态和学习成绩，这就要求学生养成良好的学习习惯。在初中教学中，班级管理使一门学问，过于严厉的进行管理只会让学生产生逆反心理，更加的叛逆，这样的现象不是我们想要看到的。如果教师常常会以威胁的口吻对学生进行管理，比如：找家长，开家长会，通过与家长沟通来管理学生，这样的管理模式只会让学生与老师更加疏远，如何科学进行班级管理是当前需要解决的问题。

初中；班主任；班级管理；方法

引言

众所周知，班级是学校的基本单位，且班级管理是学校的重要组成部分。作为初中班主任要肩负起维护班级管理的责任，并且要制定科学合理的班级管理方案，在此过程中，还要能够运用正确的管理模式。只有这样，才能够使学生在良好的学习氛围中学习，身心得到全面发展。

1 当前初中班级管理中存在的问题

1.1 学生学习积极性不浓厚，不愿意主动参与课堂

在新时期背景下，初中班主任工作教学过程中，我们发现学生学习兴趣不浓厚，在学习过程中不愿意主动的参与课堂，更不能及时发现问题，反馈给老师，这样老师很难准确把握学生的学习状态和知识掌握情况，很难对症下药、因材施教，与此同时班级的学习氛围很难得到有效提高，学生的学习主动性不强，需要在教师的监督下完成学习任务，并且学生不能及时与教师交流学习心得和感受，给初中班主任教学工作带来了一定的难度。

1.2 学生正处于叛逆期，课堂纪律不佳

在初中教学过程中，由于学生正处于叛逆期，不能集中注意力与课堂，个别学生经常交头接耳，不认真听讲、搞小动作等，当教师予以恰当的批评指正时，很多学生不仅不能意识到自己的问题，反而愈演愈烈，更加放肆，这种现象和学生特定的年龄和心理状态有关，如不交易解决，将会对班主任教学管理开展带有很大的难度。

2 班主任有效的班级管理方法

2.1 德育教育—班主任工作的重中之重

（1）建立新型师生关系。多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。由于我的专业特殊教音乐，上课与学生接触少，不利于掌握学生情况。我想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。（2）抓集体主义教育，实现班级体共同进步。在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，积极向上的班集体。

2.2 合理运用语言艺术，引领学生健康成长

在中学班级管理实践中语言艺术的应用十分关键，语言和情感之间有着极为密切的关系，班主任需充分发挥语言艺术的魅力，在与学生沟通和交流时展现个人人格魅力，让他们信服和尊重自己。中学班主任需掌握语言艺术的妙用，在和学生对话过程中，无论是批判还是赞扬都需真诚待人，让他们知道班主任的用心良苦，使其主动走向正确的道路和方向。同时，中学班主任应当引领学生知道为人处世的道理，他们正处于“三观”形成的特殊时期，当制定班级管理计划和运用语言艺术时需站在学生的角度出发，事先设想会出现什么后果，他们的反应是什么，计划是否可行等。如此能够有效提升语言艺术的说服力，与传统的叫家长、发脾气相比效果要好很多，采用以德服人的语言艺术能够让学生更加容易接受，也有利于班级管理工作的开展。比如，在中学班级管理工作中，班主任有时会遇到比较难缠的学生，此时在语言选择和应用上不能刺激他们，而是要换位思考静下心来，考虑学生是否能够接受，选择恰当时机将各种不利因素和利害关系告知他们，使其无法反驳真正认识到自己的不足和错误，避免叛逆心理的蔓延。最终通过语音艺术的合理运用，引领学生健康成长和共同进步。

2.3 刚柔并济、全面发展

在班级管理上，班主任需要采用“刚柔并济”的模式来进行，之所以这样做，主要是为了促使学生既能崇拜教师，又能感受教师的威严，进而促使其全面发展。对于学生出现的问题，班主任要及时严肃的处理，针对犯错误的学生，要进行相应的批评教育。这种教育形式能够给该学生带来心理上的刺激和震动，在此过程中，让学生对自己的行为进行反思，并及时改正。在这种方式的班级管理中，不仅要规范学生的行为，还要有效避免班级管理处于一盘散沙的局面中。

3 结束语

作为初中班主任要想做好班级管理，首先就要公平对待学生，做到赏罚分明，从而保障班级管理的平等性。对于如何有效开展班级管理，班主任则可以按照上述方式进行，即班主任需要做好学生的领路、班主任要逐渐形成科学合理的管理理念、刚柔并济。除此之外，班主任要创新管理理念。通过这几种方式来进行班级管理，不仅能促进班级的团结，还能进一步加深师生之间的和谐关系。

[1]冯洪霞.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].好家长,2017(20):127.

the class study atmosphere determines the student's learning state and the learning achievement, this requires the student to form the good learning habit. In junior high school teaching, class management makes a knowledge, too strict management will only make the students produce counter-psychology, more rebellious, this phenomenon is not what we want to see. If teachers often manage students in a threatening way, such as finding parents, holding parent-teacher meetings, and managing students through communication with parents, such a management model will only alienate students from teachers, and how to manage classes scientifically is an immediate problem.

middle school; Head teacher; Class management; method

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.293

G635

A

1672-9129(2017)10-0239-01