幼儿教师教育合理发展研究

刘 祎



幼儿教师教育合理发展研究

刘 祎

（河南省周口市师范师范学院 河南 周口 466000）

随着国民教育的愈发重视，对老师的教育水平的要求愈发严格，老师的专业水准也在提高，家长倡导教育孩子不能输在起跑线上，要从小抓起，幼儿教育专业的发展在我国已是重点研究对象，针对幼儿教育的发展现状要从最基本入手，幼儿教师的专业化发展以及导向性。

幼儿教师；教育；发展研究

目前的社会阶段，幼儿教育事业的发展是整个教育事业发展的前提与基础，家长尤为重视孩子的学前教育问题，幼儿教师培养方面专业人才需求特别的旺盛，目前的人力技术还不足以支撑大局。现阶段的幼儿教师人才匮乏，素质有限，对孩子的成长发展有着极大的威胁，幼儿教师的前景发展是现阶段教育改革重中之重的问题。

1 我国幼儿教师发展现状

当前幼儿教师的发展水平还很低，人们对幼儿教师的认知度不高，专业化教育程度也不高，很多人将他看成一项区别于教师的职业，更有甚者称其为“保姆”。有学者指出，对于幼儿教师的培训上只重于形式，不在乎教育内容，便有了众多漏网之鱼，他们没有专业的认证，也没有笼统的知识技能培训，有的教育文化水平只有小学，教育改革的基础上对于教师的严控性存在着很大的漏洞。这些问题的存在也有着重要的原因，七十年代以前的父母没有对于孩子教育有着高度重视，认为所谓幼师应该是看管孩子的老师，没有对其抱有太多的期望，并且，在很多地区，幼儿教师的收入和劳动付出不成正比，教师的付出难以得到回报，以致很多教师对于工作敷衍了事，更不愿意在专业课程中浪费精力。

另一方面与幼儿园的教学开办有着不可磨灭的关系，现阶段的应试教育导致很多民办幼儿园采用商业运作迎合家长的口味，开设各类兴趣班，收费极高，给家长赋予经济压力，孩子背负课程压力，但这往往忽视了最基本的教育，而另一些幼儿园打着收费低的旗号，吸引生源，实则教育环境差，师资水平较为低下，更有甚者过早的发放小学课本，超越孩子的心里承受压力的水平，降低学习的兴趣，从心理上过早的结束对童年的认知。而幼儿园的水平决定孩子对基本教育的认知水平，在孩子上小学之后会产生严重的两极分化，影响孩子的性格的形成。

在对于幼师的教育被领导的方面也存在着很大的缺陷，在我国民办幼儿园还是多与国有幼儿园，在国有幼儿园中上下级的矛盾几乎不存在，对于民办幼儿园实施的是单向服从体制，幼师对上级领导言听计从，会伤害幼儿教师的心理导致其心理脆弱情绪的不稳定进而影响孩子的性情。

2 对幼儿教师教育的发展的可行性对策

2.1教育部门要充分的认识到幼儿教育的重要性，幼儿教育是作为基础教育的重要的组成部分，直接影响到孩子以后对学识教育的认知和学习能力的发展。要从上层政府部门重视起来，从思想观念上以及行为能力上把幼儿教育放在教育体制改革的第一位，加强对幼儿教育的责任意识，需严抓严打非正常经营的幼儿园，定期检查幼儿园的规模环境，打击非法收费高收费的现象，定期对师资水平进行抽查。聚集起各个幼儿园的管理者，进行教育培训，规定合格规范的幼儿园管理体制，从基础抓起。政府也应扶持偏远地区的幼儿教学机构，给予补贴提高幼儿教师的基本薪资水平，吸引教育工作者的参与。

2.2要提高聚集师资力量提高教师教学水平，对专业幼师课程的开设要建立新的教育体系，对于高校幼师教育要给予大力的支持，进入幼儿教育行业首先要有能够证明师资的证书，其次各个幼儿园要设立门槛对幼儿教师入职前进行教育考试，实行竞争上岗优胜劣汰的任用机制，对各个的教育工作者进行相关的意志培训，不断学习加强自身的修养，做到心中有师德。要建立平等的教师合作意识，让幼儿教师在心中认为自己是以教师的身份存在，管理者与教师之间多多交流进行深刻的对话以及对教育的探讨，增强双方的素质培养。

2.3国家教育部门应编制幼儿教育书籍，对幼儿老师教育课程进行培训，切勿让孩子过早的接受小学课程教育，幼儿教育是对孩子成长发展的一个载体，是为了培养孩子良好的性格，锻炼其各方面的能力，从小形成优秀的行为习惯。幼儿教育课程的产生是为了防止教育的无序性。幼儿课程教育要满足于孩子的各项需求，老师要充分发挥主观能动性，积极创造有趣的课堂教学模式，让孩子乐趣学习。各个幼儿园也应该建立各自的特色教育，考虑到幼儿的目标，做到孩子各项能力齐发展。

3 结束语：

幼儿教师教育还存在着诸多隐患，如何发展依旧是现阶段要大力解决的问题，和孩子的教育一样要从源头抓起，政府必须要高度重视孩子的幼儿教育，也积极倡导社会力量开办幼儿园，这样才能培养出更多的幼儿教师，也进一步促进幼儿教师这一行业的飞速发展。

[1]丁文婷：公办幼儿非在编教师职业生存状态研究[D]西北师范大学2014

[2]顾晓莲：儿教师体态语对活动有效性的影响[J]小学版（教师版）2013

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[5]薛建男.幼儿园教育质量评价指标体系研究[D].上海师范大学2012

with the National education more and more attention, teachers education level more and more strict requirements, teachers professional standards are also improving, parents advocate that the education of children can not lose the starting line, to start from the small, early childhood education professional development in our country has been the focus of research, the development of the status of early childhood education from the most basic, early childhood teachers professional development and orientation.

kindergarten teacher; Education; Development research

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.288

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1672-9129(2017)10-0235-01