浅谈作业分层在数学教学中的运用

张 豪



浅谈作业分层在数学教学中的运用

张 豪

（云南省保山市隆阳区大庄中学 云南 保山 678015）

在新的教育背景下，初中阶段数学课程教学也进入了新的阶段，教师需要根据学生具体需求，优化教学策略。尤其是在作业设计环节，数学教师应当尊重学生个体差异，根据初中生实际情况分层设计数学作业。鉴于此，笔者主要围绕作业分层在数学教学中的具体应用展开有效分析。

初中数学；作业分层；有效应用

前言：

在初中阶段，数学一直是重点学科，是初中生能力养成的重点。而数学作业是数学课堂教学延伸，能够有效考查中学生的数学学习效果。随着素质课改的实施，针对初中生所设计的数学作业，也应该有所调整。

1 当前初中数学作业现状分析

据了解，目前初中生数学作业设计情况并不理想，学生在数学作业中的表现并不理想。初中数学作业设计过于笼统，对于基础较好的学生来讲，完成数学作业十分简单，而对于学困生来讲，则完成起来比较困难。同时，数学教师在应试思想不良引导下，往往采取题海战术。要求学生每天必须完成大量的数学习题，希望能够通过增加习题量，让学生掌握相关数学知识点。要知道，这种题海战术并不能提高初中生数学成绩，反之还会增加初中生对数学学习的负面情绪。所以，要想让初中生对数学产生学习兴趣，数学教师应当优化作业设计，根据不同层次学生学习情况，合理设计数学作业内容以及习题量，保证数学作业设计恰到好处。

2 作业分层在初中数学教学中的具体应用路径

2.1 根据学生基础情况，展开学生分组

据了解，因为家庭环境、兴趣需求以及学习能力不同，导致初中生群体对数学作业认知与呈现的完成能力也存在较大不同。因此，为了保证教育公平，让每个初中生都能够在数学作业完成过程中掌握一定数学知识，教师不妨根据不同层次学生的数学基础情况，合理安排数学作业。首先，教师应当深度考查不同学生数学学习基础情况，然后根据学生实际表现对初中生展开合理分层。通常情况下，教师可以将学生分成A、B、C三层，分别为优秀、中等与基础薄弱。之后，教师根据不同层次学生设计不同数学作业题型，主要包括基础型、训练题、扩展题等。对于基础比较薄弱的初中生来讲，基础的数学题更适合他们训练，而基础较好的初中生，不妨多做一些扩展题，从而激发他们潜藏的数学学习潜力。这样，将学生按照不同学习基础情况进行合理分层，能够让每个初中生都能够在数学作业中获得训练，确保班级学生数学学习水平整体提升。为了深入了解初中生数学学习水平，教师可以通过多种渠道获得初中生数学基础详细信息，比如与学生进行实际交流，关注学生在日常学习中表现，以及与家长进行访谈。

2.2 依据学生能力差异，优化作业分层设计

在班级学生分组之后，教师应当根据学生实际情况，就作业内容进行分层设计。尤其是关于课后作业设计，一定要做好作业分层，从而发挥课后作业的教育功效，让初中生在完成课后作业的过程中，了解自身在数学知识掌握时还存在哪些不足之处，从而有针对性的加以改进。同时，数学教师在设计课后作业时，应当就课本或者习题册上的数学题型进行二次加工，确保数学课后习题符合各个阶段初中生数学学习能力。数学教师所要做的便是，根据不同层次学生实际情况，合理设计数学题型，并将其适当安排给各个阶段初中生，促使初中生在作业完成过程中获得相应的训练，提升初中生整体的数学实际问题解决能力。

2.3 根据作业完成时间，控制好习题数量

因为学习基础不同，不同学生在数学作业的完成时间上也呈现出较大不同。所以，数学教师应当根据学生基础情况，以及数学作业完成时间，合理控制习题数量，确保各个阶段的初中生数学作业完成时间基本相同。首先，针对基础较好的学生，教师不妨设计一些难度较大，扩展特征较明显的数学题型，这样不仅可以保证数学作业训练具有针对性，同时对于基础好的学生来讲还能够实现训练目的。而针对基础较差的学生，教师不妨设计一些基础性的数学习题，以便学生能够快速完成数学作业，巩固数学基础知识。以“勾股定理”为例，教师不妨依据学生对“勾股定理”掌握程度，合理分层设计作业难度，通过难度调整控制好学生数学作业完成时间。

2.4 发挥分层小组作用，学生户主设计作业

中国针对初中生开展的数学教学，多以一对多形式为主，数学教师需要负责几十个学生的数学作业分层设计，导致数学教师工作强度很大。为了提高数学作业分层设计工作效率，教师不妨鼓励班级学生积极参与到数学作业设计当中。采用互助式作业设计方式，让学生之间相互出题，然后就各类数学题型进行探究与解决。首先，学生之间对彼此之间的了解更加熟悉，能够清楚掌握对方数学基础情况，合理设计数学问题。同时，互助设计数学问题，能够增强初中生数学学习参与感，从而更加积极地参与到数学作业完成当中。

3 结论：

综上，数学作业是考查中学生数学学习质量的重要模块，为了实现初中生良好数学教育，教师需要遵循学生个体差异合理分层设计数学作业。让初中生摆脱题海战术，通过精炼数学作业练习，提升初中生数学学习效率。

[1]金艳红.初中数学作业的分层设计[J].西部素质教育,2017,3(22):237.

Under the new educational background, mathematics teaching in junior high school has entered a new stage. teachers need to optimize teaching strategies according to the specific needs of students. Especially in the process of homework design, mathematics teachers should respect the individual differences of students, according to the actual situation of junior high school students hierarchical design of mathematics homework. In view of this, the author mainly focuses on the specific application of homework layering in mathematics teaching to carry out effective analysis.

junior high school mathematics; Job layering; Effective application

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.268

G633.6

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1672-9129(2017)10-0218-02