构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

朱东占



构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

朱东占

（盘县石桥镇新街中学 贵州 六盘水 553000）

新课程教育改革对初中语文教学提出了比较高的要求。在此，初中语文教师应该不断提升自身的语文专业知识素养。从教学模式角度出发，教师应该运用先进的教学模式，合理的创新教学手段，在此基础上才会不断的激发学生的学习兴趣。本文重点阐释了初中语文阅读教学中少教多学教学模式的具体策略。希望能够为初中语文教师提供一定的借鉴。

初中语文阅读；“少教多学”；策略探究；

前言：

课程教育的改革使得学校对语文阅读教学引起了重视。在语文阅读教学中学生的沟通能力和语言表达能力均会得到一定的加强，更重要的是学生的文学素养会得到提升。但是，当前的初中语文阅读教学中存在很多问题。比如，学生学习积极性低，学习能力弱等问题。其中重要的一个问题便是教师的教学方法比较单一，并不能激发学生学习的欲望。由此，想要创新语文阅读教学模式，应该迎合少教多学的教学理念。只有这样才能够加强学生参与课堂的积极性，形成高效的课堂教学。

1 构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的内涵意义

1.1 教与学的相互统一

少教多学教学模式是在新课程教育改革的背景下产生的，该教学模式能够使教师和学生有效的结合在一起，保证教学相互统一，不可分割。少教并不意味着教师不参与教学，而是要求教师在实际教学的过程中充分的尊重学生主体地位，让学生自身的优势得到发挥。同时在教学中还应该使教和学进行有机统一，转变传统的教学模式，让教师和学生密切的联系起来。

1.2 学生能够健康的成长起来

在初中语文阅读教学中，教师运用少教多学的教学模式往往不是为了减轻自身的负担。而是希望学生能够在该教学模式下更好地成长。教师在传授学生阅读知识的过程中，不仅要把教材中的知识传授给学生，还应该促进学生的全面发展。这主要是源于初中语文阅读教学中涉及的内容比较多，学生的人生观和价值观会受到语文阅读的引领。由此，初中是学生成长和发展的关键时期，教师运用少教多学的教育模式便能够促进学生健康成长。

1.3 学生拥有更多的课堂时间

在以往的语文阅读教学中，教师往往是教学的主导者。这样，学生学习的时间便受到教师的主导。通常情况下，教师讲授的语文知识会比较多。但是，学生并不能产生浓厚的兴趣。这样教学便失去了意义。在少教多学的教学模式下，教师就能够让学生在充足的时间内学习，学生便可以合理利用该教学时间进行自主学习，展现出学生在在学习过程中的主体地位。

2 构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的策略

2.1 教师应该树立正确的教学观念

在初中语文阅读教学的过程中，教师要合理运用少教多学的教学模式。在此，教师应该跟上时代的发展步伐，更新教学观念，树立正确的教育理念。因此，教师应该在实际教学的过程中尊重学生的主体地位。教师是课堂的引导者，所以进行的教学活动都是为学生服务。教师转变传统的教学观念，就应该让学生在课堂中拥有更加充分的学习时间，让学生更好的展现自己[1]。比如，教师在引导学生学习初中语文阅读《水浒传》的过程中，就可以为学生提供更多的学习实践，学生之间可以进行分角色朗读，之后重点分析《水浒传》中的人物形象。比如，“拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林”是鲁智深的形象。“刀刃潘金莲、醉打蒋门神、崇尚忠义”是武松的形象。学生在自主学习模式下，就会对这些人物产生深刻的印象，也间接地提升了自身的阅读能力。

2.2 为学生提供良好的学习方法

好的学习方法能够事半功倍。由此，教师在运用少教多学的教学模式下，应该从学生的学习方法着手，结合学生的身心发展特点，找出学生与学生之间的差异。随之，为学生制定出有效的学习方法。比如，教师在引导学生进行语文阅读的过程中，应该密切关注每一个学生。教师可以针对那些言语理解能力弱的学生制定出训练其言语的具体学习方法。让学生多读文章，在文章的情感把握上提升言语理解能力。同时，教师还可以为学生创建网上学习机会，让学生之间相互学习，交流网络学习心得[2]。这样在教师的引领下，学生掌握良好的学习方法，初中语文阅读学习就会更加高效。

2.3 激发学生勤思考、勤发言的欲望

教师在进行初中语文阅读教学的过程中，应该找出学生之间存在的差异。针对学生的特点进行教学。比如，学生在阅读文章之后，可以要求学生发表自己的感想，随之与其他学生进行交流。在发表感想的过程中，学生的思维便受到了启发。比如，教师在引导学生学习语文《骆驼祥子》的过程中，教师就可以让学生针对该文章进行赏析，从祥子的形象着手[3]。学生可以透彻的分析祥子悲剧产生的原因。这里学生就会了解到其是源于社会的压迫。这样，学生就会理解《骆驼祥子》描写的真正内涵，在很大程度上激发了学生的思考和发言的欲望。

3 结论：

综上所述，在初中语文阅读教学中，运用少教多学的教学模式是具有一定的必要性。该教学模式摆脱了传应试教育思想的束缚，使学生在学习的过程中更加主动。同时，教师也成为学生的帮助者和引导者。在学生积极地展示自我时，初中语文阅读教学就会变得更加高效。这样，学生在今后的人际交往中便会更加具有信心和实力。

[1]智全英.探究以朗读为主线的初中语文阅读教学模式[J].学周刊,2016, (31):175-176.

[2]赵晓君.初中语文教学中自主学习模式的优势及构建[J].才智,2014,(23): 20+22.

[3]李慧.初中语文现代文阅读教学模式经验谈[J].现代阅读(教育版),2013,(03):100-101.

the new curriculum education reform put forward a relatively high demand for junior middle school Chinese teaching. At this point, junior middle school Chinese teachers should constantly promote their own language professional knowledge literacy. From the point of view of teaching mode, teachers should use advanced teaching mode and reasonable innovative teaching means, on this basis will continuously stimulate students 'interest in learning. This article focuses on explaining the specific strategies of teaching mode in junior middle school Chinese reading teaching. Hope to be able to provide some reference for junior middle school language teachers.

junior middle school language reading; "Teach less and learn more"; Strategic inquiry

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.182

G633.33

A

1672-9129(2017)10-0151-02