信息化教学在中职电子技术学科中的应用

肖 刚



信息化教学在中职电子技术学科中的应用

肖 刚

（湖南省慈利县职业中等专业学校 湖南 慈利 427200）

中职院校如果运用传统思维对学生开展电子技术的课程教育，不能让学生得到更优质的课程教育，影响学生专业能力的养成。信息化是当前学科教师创新教学模式的手段，电子技术教师需要合理运用信息化开展课程改革，增加学科教育的创新性，提升学生通过课程学习收获的专业能力。为此，本文对信息化教学进行分析，分析中职院校开展电子技术课程教育的现状，最后提出几点电子技术教师运用信息化对中职学生实施教育的策略。

中职院校；信息化；电子技术；学科素养

前言：

信息技术为一项创新性的教学模式，体现很强的科学性，可以提升学科教育的有效性，让学生收获更多的课程知识。信息化能改变知识传输的方式，提升课程教育的创新性，丰富知识传输的途径。中职教师实施电子技术课程教育时，通过运用信息技术可以增加知识传输的效果，帮助学生更好的认知以及应用学科知识。为此，电子技术教师能合理运用信息化实施创新性的课程教育，就可以提升学科教育的有效性，让学生获得更好的专业能力养成。

1 对信息化教学进行分析

1.1 内涵

信息化教学是一项创新性的教学手段，其内涵是以系统方法为基础，将班级学生放置在教育中心，充分运用信息技术搜集课程教育资源，增加学科教育的创新性。同时，信息化教学可以对教学时间进行科学的安排，合理把握各个教学环节，充分运用教学要素，让课程教育实现最优的建设。可以说，运用信息技术对学生开展学科教育，主要是实现资源的信息化搜集以及整合，使用先进的教学设备为学生构建信息化的课程教育环境。通过以上分析得知，信息教学能促使课程教育实现最优的开展。

1.2 作用

信息化教学是具有多种应用优势的，表现为以下几方面。第一，基于教学策略分析信息教学的优势。课堂教学是以班级学生为基础，围绕学科教育目标实施高水准的课堂教学，帮助学生对学科知识进行深度的认知[1]。信息化能改变传统课堂教学的授课途径，引导学生运用信息技术搜集课程知识，让学生获得更好的学科能力培养，让学生得到主体作用的发挥。第二，从教师扮演的课堂角色实施分析。运用信息化教学能改变教师在课程教育中角色扮演，从以往灌输者逐渐转化为引导者，促使学生得到更优质的教学引导。

2 中职院校开展电子技术课程教育的现状

2.1 授课理念存在不科学现象

中职院校在运用信息化对学生开展电子技术的教育是存在多种问题的，首先表现为课程设置存在不科学现象。教师对学生开展电子技术课程教育时，主要是依照教材知识向学生讲解知识，未能向学生开展发散性的知识教育，制约该项课程取得的效果。教师主要是向学生讲解抽象的电子技术知识，不能向学生讲解细致的知识，学生未能参与到知识学习中，降低课程教育的有效性，影响该项课程创建的科学性。

2.2 电子技术教师授课方式比较单调

同时，电子技术教师向学生开展课程教育时，也存在电子技术教师授课方式比较单调的问题。教师不了解信息教学的内涵，不能科学运用教学方法向学生开展创新性的知识讲解，主要是运用“灌输式”方法向学生进行知识教育，忽视学生在课程学习中体现的认知需求，也未能给学生实践分析的机会。这样就不能让学生对电子技术知识实施深层面的认知，不能构建完整的知识体系。

3 电子技术教师运用信息化对中职学生实施教育的策略

3.1 利用信息设备对学生开展教育

信息化能改变知识传输的方式，提升课程教育的创新性，电子技术教师需充分运用信息化向学生开展知识的传输，增加学生对电子技术知识进行认知的主动性。教师需要利用信息设备对学生开展教育，改变知识传输的途径，增加课程教育的创新性，让学生收获更多的专业知识。信息化的教学设备比较多，如多媒体、平板电脑以及计算机室等[2]。通过运用先进的教学设备能增加学生对抽象知识的掌握程度，也能以在线视频等方式讲解学科知识，帮助学生更好的掌握专业知识。

3.2 运用信息化丰富教学资源

中职教师通过运用信息技术可以增加知识传输的效果，让学生可以对专业知识进行深层面的理解。电子技术教师在运用信息化技术对学生讲解专业知识时，不仅要利用信息设备对学生开展教育，也需要运用信息化丰富教学资源，加深学生对该项知识的理解。教师能运用信息技术将专业知识以视频或者是图片等形式向学生讲解，帮助他们对一些抽象性课程知识进行正确的理解[3]。这样能让学生对这些抽象的理论知识实施主动学习，促使学生在课程教育中收获更多的专业能力，提升此项课程教育的成效性。

4 结论：

运用信息技术可以增加知识传输的效果，帮助学生更好的认知以及应用学科知识，促使电子技术该项课程得到更好的创建。信息化教学可以合理把握各个教学环节，充分运用教学要素增加学科教育的创新性，让学生对抽象的理论知识进行正确的学习，强化此项教育取得的成效性。为此，电子技术教师在开展课程教育时，需要利用信息设备对学生开展教育，增加学生对电子技术知识进行认知的主动性。同时，电子技术教师也需要运用信息化丰富教学资源，让学生对电子技术知识实施深层面的认知。

[1]马志文.信息化教学在中职电子技术学科中的应用[J].信息与电脑(理论版)，2017(03):250-251.

[2]曹美霞.信息化教学在中职电子技术学科中的应用[J].新课程研究(中旬刊)，2015(09):104-105.

if the secondary vocational schools use traditional thinking to carry out the curriculum education of electronic technology to students, they can not get the students to get higher quality curriculum education, and affect the cultivation of students' professional ability. Information technology is the means of innovation teaching mode for teachers at present. The teachers of electronic technology need to use information to carry out curriculum reform rationally, increase the innovation of discipline education, and improve the students' professional ability through curriculum learning. Therefore, this paper analyzes the information teaching and analyzes the current situation of the electronic technology course education in secondary vocational schools. Finally, it puts forward some strategies for the implementation of the education by the electronic technology teachers.

secondary vocational schools; informatization; electronic technology; subject literacy.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.012

G434

A

1672-9129(2017)10-0012-01