基于学生发展角度就班主任管理模式分析探究

桂忠贞



基于学生发展角度就班主任管理模式分析探究

桂忠贞

（重庆市城口县巴山初级中学 重庆 405915）

班主任在一个班级中起着领导者的作用，对于学生的各项事宜都起着一定的管理，因此对于学生的成长和学习至关重要。伴随着新课程改革的不断深化，对于学生的直接管理者，

也为班主任的工作带来了更大的挑战，老师需要通过爱和责任打造出一个优秀的班集体。那么在新形势下，班主任的管理工作又应该做出哪些调整呢？本文将针对学生发展视角下的班主任管理相关举措进行探析。

学生发展；班主任管理；管理模式

教育一直是人们普遍关注的问题，随着社会的不断进步和文化的不断发展，教育问题也呈现出了复杂性。因为受到传统管理模式的制约，导致当前的班主任管理工作出现了一定的问题。那么中学生正处于青春期，因此他们的心理相对敏感，这就需要班主任做好一定的引导和管理工作，下文将针对基于学生发展理念下的班主任工作的调整战略。

1 初中生特点分析

初中生大致处于十一到十五岁之间，他们的身体迅速的发育和生长，但是心理发展还不完全趋于成熟，导致表现出很多的不稳定性。性格的多变使得初中生的情绪难以控制。一方面初中阶段的学生不喜欢被人安排，表现出一定的逆反心理，渴望独立，并且希望被视为和成人一样，希望得到表扬，但是另一方面这个时期的学生因为心理不成熟，没有办法真正的摆脱父母的束缚。因此在这个阶段对于处理好学生和家长的关系，以及如何更好地控制和释放他们的情绪就显得尤为重要了。

2 班主任在班级中的地位

班级是一个学生学习和生活的重要场所，因此一个班级质量的高低对一个学生的发展影响是深远的。所以说班级的管理工作至关重要。作为班主任可以说是班级工作的组织者，也是中学生健康发展的引领者，能够更好地搭建起学生和家长之间的桥梁。一名班主任要想更好地开展自己的管理工作，需要将自己首先完全的融入到班集体当中去，尽可能的减少学生和老师之间的距离，为学生的生活和学习打造一个良好的班级氛围。另外，老师需要以身作则，无论是从着装，还是语言还是举止，班主任的一言一行都会对学生产生深远的影响。老师需要尊重学生，办事处事的方式要公平并且能够让学生信服。只有班主任认识到自己工作的重要性，才能够更好的展开自己的管理工作，促进学生的长期发展。

3 班主任应具备的素质

3.1 班主任要具备高度的责任感

主任要真心地热爱自己的工作，对于自己的这份工作要做到高度的负责。在自己的管理工作中需要对每一个学生进行充分的了解，公正公平的对待每一件班级问题，切不可带着有色眼镜对学生进行评价，真正的用爱进行教育工作。

3.2 班主任要有爱心和宽容的态度

班主任应该时刻关心学生的生活和学习，全面的了解学生的心理，和学生保持良好的沟通，真正和学生成为朋友，让学生愿意在老师面前打开心扉，帮助他们解决问题。而对于学生的一些错误，老师要抱着相对宽容的态度去进行教育，树立学生正确的价值观做铺垫。

3.3 班主任要具备良好的心态

班级管理是一项相对繁杂的事情，因此作为班主任需要摆正心态，要注意在一点一滴中对学生产生影响。

4 当前班主任教学管理问题

虽然新课改已经开始不断地实施，但是部分的班主任在观念上仍旧相对的落后，并没有响应素质教育的理念，没有从学生发展的角度出发，仍旧将分数摆在第一位。另外很多的班主任严重忽视学生的感受，对于学生的错误常常采用一味地批评，没有用心去聆听学生的想法，导致学生在心理上对老师更加的排斥和抵触。

5 急于发展角度班主任管理新模式

5.1 创建良好的班级环境

优良的环境对于教育的开展起着重要的影响。首先作为学生已经为学生的学习和生活提供了相应的设施。那么班级环境可以说是我们育人环境中最基本的了。因为班级环境是学生第一接触和学习生活的场所。因此班主任要积极的建立起和谐和积极向上的班级氛围，通过这种环境的熏陶，促使学生的健康发展。

5.2 采取严宽相济的管理手段

班主任的风格往往对于一个班级的基调起着基础性作用。作为班主任我们既不能够将班级打造得死气沉沉，也不能让班级变得没有规矩可言，所以作为班主任要把握好之间的分寸，认真的找出处理班级中一些活跃分子的管理办法，采用严宽相济的方法争取每一名学生的进步。

5.3 建立和家长密切的联系

学生的健康成长离不开家庭教育，因此老师要和家长保持长期的沟通，了解学生在家庭中的状态的同时也要及时汇报学生在校的情况，通过家庭的协助来促进班主任的管理工作。

5.4 采用激励性的评价

老师对于学生的评价往往起着很重要的影响，因此作为班主任要采用激励的评价方式，用道理感化学生。多表扬学生的优点，对于出现的问题要采用鼓励式的指导。

6 结束语：

中学阶段是学生重要的转折期，因此这一时期班主任工作的好坏直接影响到学生的长久发展。作为班主任要顺应时代的发展，不断更新自己的管理理念，真正的走进学生的内心，用爱管理好班集体。

[1]刘爽.中小学班主任专业发展激励机制研究[D].西南大学,2010.

[2]朱琳.影响中小学班主任激励政策执行的因素分析——组织行为学视角[D].黑龙江大学,2011.

[3]付辉.我国中小学班主任工作职责变迁研究[D].江西师范大学,2012.

the head teacher plays the role of the leader in a class, and plays a certain role in the affairs of the students, so it is very important for the students to grow and learn.With the deepening of the new curriculum reform, for the students' direct managers,It also brings more challenges to the teacher's work, and teachers need to create an excellent class group through love and responsibility.So in the new situation, the head teacher's management work should make what adjustment?This paper will analyze the related measures of the headteacher management in the perspective of student development.

student development;Head teacher management;Management mode.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.302

G635.1

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1672-9129(2017)11-0243-02