治班中的反思

郝 娟



治班中的反思

郝 娟

（四川省攀枝花市第25中小学校 四川 攀枝花 617000）

中考对于每一位莘莘学子而言，犹如鲤鱼跳龙门，是人生的一个重大转折，在很大程度上影响了学生今后的人生轨迹。正因为中考对学生如此重要，作为学生人生的引路人的我们这些毕业班班主任所迫切需要解决的问题就是初三班级的治班策略。而我认为班级的治班策略所涉及到的问题其实就是如何使一个班级健康而稳定的发展，成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队。

治班策略；班级健康

1 回顾上期的班主任工作，成功之处如下：

1.1 时刻牢记：九年级打的是整体战，不是个人的单枪匹马，匹夫之勇。作为班主任，首先得讲奉献，不计较得失，要多为班级整体利益着想，为任课老师多做事情，支持他们的正确要求和权力。

1.2 巩固同盟——经常与家长联系，及时与家长沟通.作为班主任，尽力架设好学校与家长之间的桥梁，及时与家长协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同督促之下，从而及时发现和纠正他们的错误。在平常的工作中，我经常会使用家校本、微信或者打电话的方式与家长保持联系，及时交流孩子的有关信息，及时查漏补缺，让家长积极参与孩子的教育与管理，支持班级工作。

1.3 关爱后进生。我们常说：不谈成绩，个个学生都可爱。我经常会换个角度看后进生，他们也很多有可爱的长处。我一直觉得现在的后进生学习真的很不容易，他们每天上学即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天地坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累，如此艰难，却很少有人同情理解，还常常受到批评指责，即使这样，他们每天都能朝着这个自己很少获得成就感还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨地笑，这是何等开阔的胸怀？我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给学习困难生以关心希望，我想我们的教育可能会更加完善。当然，关爱学困生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱，我认为一个班级的学困生的稳定工作做的好是班级取得成功的基石。

2 回顾上期的班主任工作，还要继续为之潜心修炼之处如下：

2.1 树立榜样，鼓励竞争。适时地树立学习的榜样，鼓励竞争，对于优良班风的形成是具有很强的导向作用。榜样一经树立便形成了大家学习竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家的竞争意识觉醒，学习兴趣递增，效率提高，这是榜样作用的体现。为此，我将经常在班上树立榜样，鼓励竞争，我打算在每周日晚发张小纸条，让学生填写班级里上周的学习榜样和选择原因，然后收上来审阅后，到下晚自习前再公布大家公认的学习榜样，再顺便根据学生纸条上所反应的某些同学的闪光面加以表扬，我希望学生的积极性和竞争性能得到提高。用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。

2.2 用360度的热情，高度重视尖子生。激发尖子生的学习动力，以“知识改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导，建立良好的学习心态。磨练意志，尖子生在学习过程中，不可能始终一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。我经常是从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。熟话说，不经历风雨，怎能见彩虹。培养良好的习惯，如指导学生指定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆，如何书写解题步骤，规范解题过程等。放手让尖子生自主学习，尖子生的学习能力相对较强，按正常教学计划，进度，尖子生是吃不饱的，因此应该培养尖子生主动找食吃，找好食吃的能力。找尖子谈话，不断给尖子生暗示，挖掘他们的内在潜力，调动他们的非智力因素。

2.3 注意学生细节，提高学生良好的心理素质。初三很重要，稳中有进是关键。作为班主任，应多渠道地观察了解学生的思想动态和班级现状，一旦出现问题，应及时加以引导并拨正，尤其是在中考前定要做好学生的心理疏导工作，稳定他们的情绪，提高他们的心理素质。面对中考，许多学生会产生焦躁情绪，面对大量的知识，不知如何下手。而且一旦某次考试失利，学生便开始怀疑自己的能力，对前途产生一种茫然情绪。学生的这种心理问题如不及时解决，对学生学习和成长会产生非常不利的影响。因此，切忌“嘴懒”，要注意观察学生，发现问题及时找学生谈话。在学习方法上给学生以指导、在思想上加以疏导，给学生提供一个“释放”的机会。

记得看过这么一段话：一个学生的成长过程，如果时刻伴随着班主任的期望、激励，我相信这个学生是幸运的！如果这个班主任还加以有针对性的激励，我相信这个学生是幸福快乐的！如果这个班主任把外在的激励不断的转化为学生自我的激励，我相信他是最幸福的学生！我力争成为这种有着极高班主任艺术的班主任。愿我们每个教师把激励变成一种教育理念，渗透在每一个教育个的环节里，享受学生幸福、快乐的学习！唯愿我们在座的所有班主任能帮助学生更好地度过人生的这一重大转折点，因为学生的成功也是我们的成功！

[1]班主任如何做好班级管理[J].韩巧莲. 学苑教育. 2010(22)

for every student, the Chinese test is a great turning point in life, which greatly influences the future life of students. Because the exam is so important to students, as the guide of students' life, the problem that we need to solve is the remedial strategy of class three. In my opinion, the problem of the class management strategy is how to develop a healthy and stable class and become a competitive and effective team in the future competition.

treatment strategy; Health class

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.279

G625.1

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1672-9129(2017)11-0225-02