优化小学班级管理的几点策略

王晓晶



优化小学班级管理的几点策略

王晓晶

（沈阳市沈河区莲花街小学 辽宁 沈阳 110015）

班级是学校的核心部分，在教师的教育教学中，班主任对于班级管理起着至关重要的作用，学生在学习中所产生的积极主动性、能动性，也对与班主任在管理班级的同时有着密不可分的联系。班主任不仅在进行教育教学的同时，也是一个管理者，而其行为也会对学生产生很大的影响。以下本文根据自己的经验，归纳并总结提出几点优化策略，从而促进班主任在小学班级管理上能够得到更良好的提高。

班主任；小学班级管理；措施

随着新课改的不断实施，现在的教学水平与理念被不断的更新并优化，以素质教育为重点，逐渐应试教育被取而代之。所以在小学班级管理的层面上固然显得至关重要，小学班主任的工作不仅需要对学生进行教育教学的培养，而另一项任务则是要管理好班级里的学生。由于小学生年龄尚小，其自主行为与思想是初见雏形的状态。因此，小学班主任在进行班级管理的同时，应注重培养学生良好的思想习惯与行为作风，促进学生人格修养得到提高，从而使小学班级管理模式得到优化。

1 创建和谐的师生关系

在小学班级管理里常常存在着一些教师与学生之间的矛盾，在当今社会的影响下，由于现如今家庭里孩子较少，从而促使与过去学生相比较如今的学生较为难管许多，甚至有些学生在教师教学过程中做出使老师为之寒心的行为举动。此类问题会经常出现课堂上，在班级发生此类事件后，班主任应先与任课考试进行沟通，之后再与学生深入的沟通并进行深刻教育。如果没有很好的处理此事，则会对以后开展班级管理工作造成很大的障碍，日后在管理班级工作上就会很难开展下去。比如，当班级课任老师在反应某个学生在学习过程中不认真听讲，与其它同学讲话，或学习能力不足等问题，班主任首先要将事情调查清楚，不能仅听取课任老师的一面之词妄下定论，如果事实真相是因教学方式出的问题，班主任应耐心对学生进行解释与沟通，再与课任老师进行交流，并提出合理的方案提供给课任老师作参考，帮助课任老师优化教学方案，使学生与教师之间的矛盾大事化小，小事化了，共同学习，共同成长。

与此同时班主任要平等对待班级里的每个学生，由于在班级里每个学生的性格爱好不同，从而在学校里的表现也大不相同。例如，有些写生的动手能力强，并不善于运用抽象的思维模式做事情，那么班主任应结合学生个人的兴趣爱好，来判定学生平日在学校表现是否优秀或不佳。所以，班主任一定要以平等的眼光对待班级的学生，从而更好的建立学生与教师之间的融洽关系。

2 重视开展班级活动

团结是能够体现一个集体是否和谐最好的表达方式，在开展班级活动的时候，能够将班级集体精神完美的进行展现，如果，班级里没有集体活动，那么学生就会对班级失去信心与热情的态度，并且感受不到班级应该团结的意识。因此，班主任应与学生的性格特点相结合，利用小学生活泼好动的性格，以学生为主体，开展各种有趣的活动，同时可以联系实际学习与课本知识，将教学知识与活动相融合，促进学生在活动中也可获得学习的知识。比如，班主任可以在每周一的特定时间内，以主题班会的形式带动学生积极参加，以提高学生的集体凝聚力，比方朗诵、话剧表演、唱歌、舞蹈等多种方式，引导学生以不同形式的主题内容踊跃参与，这样不仅增进了学生的集体荣誉感，也充分发挥了学生的想象力，丰富了学生的课外活动。对于今后班级管理工作开展能够更好的促进发展。

3 运用赏识性的教育

对学生进行赏识并认可也是一种好的教育方式，并非好的学生才应该得到教师的赏识，而学生会因为得到教师的赏识变得更好。作为小学的班主任来说，在发现班级里存在的问题现象并没有用很好的方法指出来，一味的批评学生不好的现象，并且没有对班级里存在好的现象重点提出，是阻碍班主任进行班级教育管理的一种缺失。因此班主任应该在进行班级管理时，对于遇到好的现象应多提出表扬并对此加以认可，从而使学生认为班级里的好人好事众多，自己身为这一优秀集体的一员，应多贡献自己的力量，致使学生的信心与热情被有效的激发出来，不断的为班集体的凝聚力添砖加瓦，

4 培养优秀班干部

班主任在进行班级管理时，由于教学任务较多，其力量就会稍显薄弱，与此同时班主任应选取组织能力较强且学习水平较高的学生，组建一支队伍来辅助班主任的教育管理的工作，日后不论是在帮助同学学习的同时还是为促进班主任专心教学打下坚实的基础。例如，班主任可实施民主性选举的方式推选出班级里的班长、学习委员、纪律委员、劳动委员、文艺委员等班干部，对于日后出现的一些班级管理工作，可以以分配的方式，辅助班主任为更好的管理班集体做贡献。同时，班主任也可以实行班干部轮流制度，该制度不仅可以促进学生发挥积极主动性，从而也可以为学生在日常工作中的表现进行具体指导，积极鼓励在工作过程中表现出色的学生，同时耐心观察学生在工作过程中出现的问题，对其进行指出并指导。最终通过集体协作共同管理出出色的班集体，以带动整个班级水平的提高。

5 结语

要想成为优秀的班集体，班主任与学生之间的配合是密不可分的，小学班主任只有不断的提高自身素质水平，与现代化教育理念相结合，在新课改的大力推动下，不断地努力完善创新精神，将班级里的学生积极努力培养成为有素质、有能力并日后能够对社会主义事业做出贡献的人才。

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[5]徐元祥.当前小学班级管理实践中存在的问题及对策[J].教育教学论坛,2010(21):161.

class is the core part of the school, in the teacher's education teaching, the teacher in charge for the class management plays a vital role, produced by the students in the learning initiative, activity, also with the teacher in charge at the same time in the management of the class of the intimate contact. The head teacher is not only teaching education, but also a manager, and his behavior will have a great influence on students. Based on my own experience, this paper summarizes and summarizes several optimization strategies so as to promote better improvement of class management in primary school management.

head teacher; Primary class management; measures

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.272

G625.1

A

1672-9129(2017)11-0220-01