谈初中英语教学中的有效教学策略分析

黄桂梅



谈初中英语教学中的有效教学策略分析

黄桂梅

（广东省河源市连平县忠信镇中学 广东 河源 517139）

作为初中阶段的重要学科之一，英语学科虽然难度系数不高，但是由于中国的学生受母语的影响较大，对于英语知识和英语国家文化方面的理解还是存在着一定的困难。在教学改革深入开展的背景下，初中英语的教学要求也有了相应的增加。为了促进教学质量得到提高和推进英语教学的快速发展，教师的教学策略要进行有效的调整。本文分析了英语课堂中存在的问题，然后提出了对促进课堂教学行之有效的策略。

初中英语教学；有效教学；策略

前言:

英语作为一门世界性的通用语言使用的范围十分广泛，学生学好英语也会为自己今后的发展提供坚实而有力的基础。对于初中学生来说，英语学科是一门非常重要的学科，要想将自己培养成一个有用的人才，学好英语是必然选择。我国的教育体系正在不断走向完善，素质教育的理念得到了越来越多的重视，如何在初中英语的教学课堂上实施有效的教学是广大教师需要认真考虑的问题。然而，现在的英语教学中存在着一些问题，降低了教学的效果。因此，初中教师要从这些问题着手，分析如何实现有效教学，推动教学质量向更好的方向发展。

1 初中英语教学中的问题

1.1 忽略学生的主体地位

现在初中教师在上课时仍然遵循着传统的理念，教师将自己置于课堂的中心地位，为了完成教学任务将知识一味的传授给学生，对于学生是否能够接受教师的讲课方式以及对课堂内容的理解程度教师给予了过少的关注。学生在这样的教学中很难感受到自身的主体地位，很快就会觉得课堂枯燥乏味，降低主动去学习的意愿。这样对教学任务的顺利完成和教学活动的开展都很不利。

1.2 教学方式过于落后

在应试教育理念的长期影响下，许多教师并没有改变以前落后的教学模式，仍然以成绩的好坏作为评判学生的标准。教师在评价学生时很大程度上依赖的是学生的成绩，许多重大考试的成绩也常常影响到学生未来发展的方向。这种情况就会造成教师授课时只关注成绩而不关心学生其他方面素质的培养。英语是一门实用性的语言，学习英语的目的是促进学生交流能力的培养[1]。对考试成绩过多的关注就造成了对学生综合能力进行培养的不重视，这就极大降低了英语学习的效果。

1.3 忽视素质教育的理念

应素质教育理念的要求，学生除了掌握专门的知识外，还要培养运用知识的能力。然而在实际的学习中，许多学生只是为了提高成绩去学习，他们采取的学习方法常常是古板的，通过背单词背句型来应对考试，这种方式可能会在短期内给学生满意的成绩，但是并不利于学生未来的发展。这种学习方法显得过于机械，学生虽然能用这种方法应对一些固定的题目，但是英语的实际运动能力没有得到培养。当真的面对外国人需要沟通或者英语材料需要理解时，学生可能就会显得手足无措。

2 提高初中英语教学有效性的策略

2.1 充分发挥学生的主体地位

学生是课堂活动的主体，教师在上课时要充分认识到这一点，将课堂的中心位置交还给学生，充当学生学习道路上的引导者，推动课堂教学的有效进行。学生的年龄特征和认知水平是教师在实际教学中应当考虑的因素，教学内容的设计要符合学生的特点并容易让学生接受，让学生在课堂上充分发挥出自己的天性，进而激发出学习的意愿。教师还要考虑到学生之间的个体差异，有针对性的实行教学内容，尤其是对于成绩稍差的学生要给予更多的支持和鼓励，在课堂提问和参与活动时要给所有学生均等的机会，让学生参与学习的主动性被调动起来。

2.2 创新英语教学模式

教师对于英语学科的教学除了培养学生听、说、读、写的能力之外，还要让学生有能力去运用这种语言。英语作为一门非母语学科在学生学习时存在着一定的难度，再加上每个学生自身的学习水平不相同，想要提升英语课堂的效果就要采取风格多样的教学手段。针对不同学生的学习水准和接受能力，教师要采取分层教学的方法[2]。全面照顾到各个水准学生的情况，在课堂提问以及分组活动时采取灵活的教学方案，让学生的学习情况实现不同程度的提升。在教学中教师也可以适当将小游戏穿插到教学活动中，让学生在玩游戏的过程中学到知识。同时，教师也要跟上时代发展的步伐，将多媒体运用到教学中，在教学时利用图片、视频等对学生进行适当的引导，为学生的学习创设丰富合理的情境。

2.3 遵循素质教育的理念

英语教学中良好效果的取得，不仅需要多样化的教学方法还需要考虑素质教育理念的推行。教师除了需要让学生掌握基本的英语知识外，还需要考虑英语作为一种语言本身所具有的价值。让学生明白学习英语的目的不单单是取得高分，还要锻炼自己的思维能力和培养自己的文化素养[3]。比如，Unit 9 Can you come to my party？的教学，教师除了引导学生掌握基本的语法、句法应用外，还要引导学生了解说英语的国家的文化氛围，了解他们都是怎样举办聚会的。学生通过这种方式不但可以学到知识，还可以让自己的文化素养得到提升。

3 结论：

总而言之，教师在教授英语时应该对学生进行积极主动的引导，用丰富多样的教学方式丰富课堂教学的内容，在传授知识的同时也要促进学生全面素质的培养，为社会培养出合格的专业人才。

[1]张瑾.刍议初中英语的有效教学策略[J].新课程(下),2017(10):198.

[2]赵雪江.新课改下构建初中英语高效课堂的策略分析[J].作文成功之路(中),2016(05):60.

as one of the important subjects in junior middle school stage, English though the difficulty coefficient is not high, but because the Chinese students are greatly influenced by the native language, the English knowledge and understanding of English national culture still exist certain difficulties. Under the background of the deepening of teaching reform, the teaching requirements of junior middle school English have been increased correspondingly. In order to improve the teaching quality and promote the rapid development of English teaching, teachers' teaching strategies should be adjusted effectively. This paper analyzes the problems existing in English classroom, and then puts forward some strategies to promote the teaching of classroom teaching.

junior middle school English teaching; Effective teaching; strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.254

G633.41

A

1672-9129(2017)11-0206-01