初中物理实验教学方法的创新思路

杨传彪



初中物理实验教学方法的创新思路

杨传彪

（重庆市奉节县朱衣中学 重庆 404600）

新课改下要求创造性地改造物理教学方法，而初中物理实验教学是通过实验的方式，认识和总结物理现象和形态的变化。将一种抽象的概念，向具体的现象教学方式转化。在教学过程中，通过启发式等教学方式的运用，促进学生更好地理解物理知识，增强学生解决问题的能力和实践能力，培养学生良好的物理素养。本文与一些初中物理实验教学经验相结合，对初中物理实验教学方法的创新思路进行了探究。

初中物理；实验教学；创新思路

引言

初中物理是物理教学中的基础学科，具有操作性、逻辑性强的特点，与此同时，初中物理学科所包含的知识在一定程度上与我们的日常生活息息相关。基于新课程改革要求，初中物理教学在改变传统模式知识传授的基础上，应注重培养学生创新思维能力、创造力、实践能力以及探索精神。

1 初中物理实验教学创新重要性

物理实验是初中生学习物理知识的重要途径之一，通过物理实验可以让学生更加直观、形象、生动的了解物理知识，让原本抽象难懂的理论知识变得简单易懂，枯燥乏味的课堂学习变得趣味横生，最大限度的提高物理课堂教学效率。学校的教育教学活动中，学生是学习的主体，老师扮演者传道授业解惑的角色，重视初中物理实验课程，为学生提供将理论知识学以致用的实验平台，有利于培养学生的发散性思维以及创造性思维，并加深学生对物理知识的掌握和理解，这样才能更好的培养学生创新思维以及综合能力，对促进初中生未来全面发展有着极大的帮助和促进性作用。

2 初中物理实验教学方法的创新思路

2.1 物理小实验可有效激发学习兴趣

初中物理课程作为一门自然课程，具有较强的实验性、理论性和逻辑性，基于物理学科的本质特性，有效激发学生的学习兴趣对物理教学具有重要意义。实践证明，在物理教学中，利用有趣的小实验可有效激发学生的学习兴趣，调动初中生求知欲与自主学习性。例如，教师在讲授“摩擦起电”时，通过展示“小纸片跳舞”等实验进行物理教学。此时，在教师说“接下来老师为大家变个魔术”引起学生的注意力后，教师拿出一把塑料直尺和些许碎小的纸片，将塑料尺进行摩擦，应适当地提出问题“塑料尺摩擦后会发生什么变化，它可以让小纸片动起来吗？”从而引起学生的思考，接下来教师将进过摩擦塑料尺接近小纸片，让小纸片“舞动”起来。在实验后，教师让学生从生活出发进行思考，来探索物理知识在日常生活中的运用，并让学生进行动手操作。在这一过程中，激发学生学习兴趣开拓学生视野。

2.2 运用科学探究教学，培养初中生思维

物理实验教学运用科学探究教学模式能够启发与培养初中生创新能力，主要体现在实验方案设计、猜想假设、实验操作三个环节中，在此环节中，教师在运用科学探究教学模式时，在引导初中生在观察实验的基础上，根据科学事实与科学原理进行理性的思考与想象，运用发散思维对实验的现象与规律做出科学的预见，之后在物理实验教学过程中，教师通过对初中生的思维水平与认知能力，进行有针对性的引导，使初中生能够多角度、多方位的进行思考物理实验教学现象，让初中生明白实验教学的目的、操作程序、原理以及操作技巧，这种教学模式对培养初中生思维创新能力具有一定的作用意义。

2.3 创新实验方法，培训学生逻辑思维能力与观察能力

对初中物理实验过程中的方法进行创新需要教师彻底消除传统应试教育的思想观念，针对教学内容以及学生的学习状况，具有针对性地制定实验中的方法，根据学生的性格特点以及兴趣爱好，对实验中的方法进行创新，从而提高初中物理实验课堂的有效性。例如，在初中物理实验教学过程当中进行气体压强的实验时，教师可以用酒精灯加热易拉罐中的水，等到易拉罐中的水加热到这同时堵住易拉罐口，让易拉罐冷却，从而让学生观察易拉罐的形状变化，既然让学生真正理解的气体压强。对实验过程中的方法进行创新，不仅能够培养学生的逻辑思维能力与观察能力，还能够加深学生对于物理方面知识的印象，从而提升学生的物理成绩。

2.4 创新演示实验，培训学生动手能力

物理实验教学方式物理演示实验，就是指教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时，有效引导学生分析、思考和有效观察实验过程。在演示的同时，教师要引导学生观察、分析和调论，以合理地推出实验结论，以此将学生学习的积极性充分调动起来。有些演示实验，让学生通过讨论和操作，对学生实验动手能力进行有效培养。演示实验时，教师应面向全体学生，使学生清楚实验现象。同时，教师还应将演示实验的可见度想方设法地增大。一些常用的演示实验方法，包括利用自制可见度大的仪器、机械放大、投影放大等，进行演示。并让学生积极参与实验操作过程，使学生对实验内容充分了解。

3 结束语

初中物理教学当中物理实验的地位是非常重要的，所以在实际的物理教学中，教师要重视实验教学活动的开展，并重视实验的创新，为学生设计符合其身心发展的教学活动，真正有效的调动学生学习物理实验知识的兴趣和积极性，让学生在实验中掌握更多物理知识，真正有效的为学生未来学习物理知识奠定坚实基础。

[1]王国生.初中物理实验教学方法的创新[J].教师博览(科研版),2017(07): 68-69.

[2]陈晶.初中物理实验教学方法的创新思路[J].名师在线,2016(11):4-5.

[3]倪天从.初中物理实验教学方法的创新思路[J].新课程导学,2016(32): 39.

the new curriculum reform requires the creative transformation of physics teaching methods, and junior high school physics experiment teaching is to recognize and summarize the changes of physics phenomena and forms through experimental methods. Transform an abstract concept into a concrete phenomenon teaching method. In the course of teaching, through the application of heuristic teaching methods, students are promoted to better understand physical knowledge, enhance students 'ability to solve problems and practical ability, and cultivate students' good physical literacy. This article combines with some junior high school physics experiment teaching experience, has carried on the exploration to junior high school physics experiment teaching method innovation thought.

junior high school physics; Experimental teaching; Innovative thinking

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.244

G633

A

1672-9129(2017)11-0198-02