加强班级管理，构建和谐校园——关于班主任班级管理工作的思考

陈佳娜



加强班级管理，构建和谐校园——关于班主任班级管理工作的思考

陈佳娜

（广东省汕头市潮南区峡山陈禾陂学校 广东 汕头 515100）

在“以人为本、依法治校、构建和谐校园”的办学理念的指导下，我校有组织、有计划、分步骤地推进依法治校工作，规范班级管理，加强班级管理工作，全校形成了你争我赶争当文明班级的良好氛围。而班级是学校教学工作的基本单位，班主任则是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。管理好班级，是班主任重中之重的工作。

班级管理；和谐校园；工作思考

在我十几年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。结合当前教育形势和小学阶段学生的思想行为特征，联系我多年的班主任工作经历，对小学班主任管理工作进行思考，谈谈小学班主任工作的几点看法：

1 教师要更新班级管理理念。

把之前的权威型管理转变为民主型管理,培养学生自立意识和创新能力。传统教育就是以教师为中心。老师在级管理中拥有绝对权威,学生对教师必须绝对服从。权威班主任培养出来的学生固然守纪、顺从但他们依赖性强,独立性差,缺乏主动性、创造性。在班级管理中，让学生参与进来，这样能体现出学生的主人翁意识。

2 教师必须以身作则，为人师表。

教师要严格要求自己。陶行知要求教师“一举一动，一言一行，都要修养到为人师表的地步”;要求学生做到的,首先教师自己应能做到。比如,教师要培养学生的创造力,首先自己要有创造精神;教师要使学生成为热爱真理、为真理献身的人,自己就应当有“真知灼见”、“敢说真话,敢驳假话,不说诳话”;要使学生成为“人中人”,教师就不应当自视清高、离群索居,而应当“与三百六十行为伍”、“跟三百六十行学乖”;要使学生成为品德高尚的人,教师就应当有高尚的师德,时时躬身实践,处处严以律己,给学生做出表率。

其次,教师要有民主作风,建立民主的师生关系。教师要以身作则,必须发扬民主作风,在师生之间形成民主平等关系,共同合作,才能收到良好的效果。教师要与学生“共学、共事、共修养”。用这种方法就能渐渐地培养心心相印的师生关系。

3 营造宽松快乐的心理环境，重视良好心理品质的培养。

健康的心理来自健康的心理环境。一名教师，尤其是班主任，要营造一种师生之间、学生之间的轻松愉快、和谐友爱的班级氛围。让学生在“尊重、关爱、民主”的师生关系中，每天都用乐观向上的积极情感，学会生活，热爱生活，即使生活在困境中，也能挖掘生活的乐趣，并欣赏生活。学生在享受民主中学会民主的态度，在被尊重中学会自尊和尊重他人，在信任的目光中增长自信，在和谐的气氛中学会与人为善。班主任要引导学生严于律己，自觉地进行自我分析、自我评价、自我改造和自我提高，使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，把他们置于集体之中，从周围环境和其他同学身上吸取营养，用人之长克己之短。所以，我在教室里悬挂名言书画，认真组织学生办好班报，以此来启迪学生的心智。并设置竞赛栏、展示栏等评比台，激起学生的竞争意识。设立“流动图书箱”，向学生推荐有益读物，让学生和好书交朋友等活动，使学生开阔视野，学会做人。

4 积极寻找学生的闪光点。

尺有所短，寸有所长。教师只有积极地寻找学生的闪光点，才能让学生找到自信，从而肯定自己，做好学生的引路人。有这么一个小故事：一个演讲者站在听众前,让他们环顾屋子周围并找出任意处有蓝色的地方,他给听众30秒时间来完成这件事。然后,他让听众闭上眼睛,回想有白色的地方。大多数听众都想不起来有什么地方是白色的。实际上,比起蓝色,屋子里有很多地方都是白色的但很多人都记不起什么地方是白色的,而其中有些人还穿着白色的衣服!事实证明,由于他们太专注于寻找有蓝色的地方而忽略了身边白色的地方!这样做的寓意是什么?生活其实就是由那些我们所关注的事情组成的。在班级管理上,道理也是一样的。如果教师只关注那些不良的行为和所有负面的信息,那他所看到的就只有这些。如果把注意力都放在良好行为和所有积极的事情上,那么教室里的所有人都会看到这些积极正面的地方。

作为一名教师,我觉得我们有帮助学生找出问题并修正它们的义务,所以有的时候我们往往忽略了身边那些好的方面。我们非常善于“挑错”,因此往往会太过关注错误的地方。由于我们习惯于找出学生的不当表现,因此我们常常忘记关注他们的良好行为。所以,回到我们所说的关注学生的闪光点并发现他们那些足以弥补其缺点的特质。关注好的方面,那些不好的方面就会渐渐消失,直至全无。另外,你的行为会让学生意识到他们哪些地方做对了,哪些做错了。这一行为会让学生有越来越好的表现！所以,变个方式,转变你的关注。去年我们班有个孩子学生成绩非常糟糕，有时候单元测试还出现过交白卷的情况。对于这种情况我非常着急，课后帮他辅导功课，他也表现得很不情愿。后来我发现他其实是一个很爱劳动的孩子。我们的教室的隔壁就是厕所，时常传来一阵阵的臭味。他每天都会主动地去冲洗厕所，有时候还不止一次。当我发现这一现状后，我在班级里公开表扬他，在表扬他的时候，我发现他的脸上带着微笑，能感觉到他心里的满足感。后来我抓住这点跟他谈心，告诉他，他是一个有责任感的孩子，为了給同学们营造一个舒适的学习环境能主动去冲洗厕所，那么对自己更应该负责任，应该把心思放在学习上。他感受到我对他的关爱，上课情绪明显比之前好多了。成绩稍有提高。看到他的转变我喜在心头，利用课余时间帮他辅导功课，他的学习态度也明显好转。学习成绩也慢慢赶上来了。

综上所述,小学班主任管理工作是一项复杂的任务,在管理过程中,班主任指导要认真贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法实施教育活动,全面实施素质教育,指导学生“学会生活、学会读书、学会创造、学会发展”,真正做到教书与育人结合,使学生的素质得到全面的培养,人格得到健全发展,进而构建和谐的校园，让学生健康成长。

[1]《改善学生课堂表现的50个方法》中国青年出版社,[美]安奈特·布鲁肖,托德·威特克尔著.第90，91，92页.

the "people-oriented, administration according to law, build a harmonious campus", under the guidance of the educational philosophy of our school organized, planned and step to promote the school work, standardize the class management, class management work, the school has formed the you for me to be good atmosphere of civilization class.And class is the basic unit of school teaching, the teacher in charge is the organizer, leader and educator, the class is a guider of healthy growth of students, is to contact the class teacher and communication bridge of schools and students' family and social education.Managing the class well is the most important work of the head teacher.

class management;Harmonious campus;Thinking about work.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.206

G635.1

A

1672-9129(2017)11-0169-02