民办高职院校大学生就业能力影响因素及促进策略研究

刘洋

摘要：近年来，民办高职毕业生的就业稳定性不高、就业质量不高的形势日趋严峻。所以，大力加强民办高职学生的就业能力培养，日益成为民办高职教育的共识。只有系统分析民办高职毕业生就业能力影响因素，有针对性的进行教育教学改革和就业择业指导，才能提高民办高职学生的就业能力。

关键词：民办高职院校 大学生 就业能力 影响因素 策略

在当今就业形势严峻的大背景下，民办高职院校大学生就业难的问题日渐凸显。民办高职院校发展历史较短，各硬件软件也存在着不足，社会对民办学校缺乏认同感，不少用人单位也对民办高职院校毕业生各方面能力和素质持有怀疑态度。当务之急，需要大家群策群力，提出一些可行性方案来解决这一重大问题。

一、民办高职院校大学生就业能力影响因素分析

1.培养目标与战略

民办高职院校的培养目标指的是学校要将大学生培养成什么样的人才，它反映了培养满足社会发展要求的未来劳动者的问题。民办高职院校人才培养目标决定着具体的专业设置、课程内容、培养手段以及培养评价等要素。民办高职院校要开发大学生的就业能力，必须确定就业能力开发目标与战略，因为这是提升大学生就业能力的前提条件。

2.课程设置

在民办高职院校人才培养模式中，课程设置是重要的构成因素，它直接决定着人才的未来职业发展趋势。课程设置必须以满足社会需求为前提条件，课程结构是人才培养目标在教学实践中的体现。学校的教育宗旨、教育理念以及人才培养目标都必须通过课程体系才能实现。

3.师资水平

在整个大学生就业能力培养模式中，教师处于非常重要的地位，学生在教师的引导之下更容易接近成功，因此教师不但要具备扎实的专业功底，还必须不断提升自己的综合素质，这样才能在学生就业能力培养中发挥出重要作用。

高校教师最好有一定的职业经验，良好的职业经验能够开启学生思维，锻炼学生能力。民办高职院校应该为教师提供更多的参与企业的机会，可以与政府、企业建立更密切的合作联系，有效提升教师的职业经验。

4.职业指导

各个民办高职院校都要开设职业生涯规划指导课程，这一课程应是从学生刚刚迈入大学校门就应该设立，同时还要贯穿于学生整个高等教育过程，使学生很早就形成正确的职业意识。国外很多高校都是从学生一入学开始就开设职业生涯规划课程，学生通过学习，能够更加客观地认识自己，同时，也能在学习中了解很多职业需求信息，学习应聘技巧，从而有助于学生形成良好的职业生涯管理与规划能力。

二、民办高职院校大学生就业能力促进策略

1.通过目标创新来促进大学生就业能力提升

市场经济体制下，产业结构不断调整，社会需求瞬息万变，这对大学毕业生提出更高要求，也对高校培养目标和培养计划提出挑战。本文研究认为，民办高职院校大学生就业能力提升的目标两点，一是确保毕业生专业知识扎实并顺利完成学业，二是培养毕业生的沟通技能、执行技能、适应技能等。从硬实力以及软实力两个角度出发，确保毕业生满足社会需求。除此之外，不同类别不同专业的毕业生培养目标存在差异，应根据各自的特点制定与之相适应的培养目标。

2.推进管理创新来促进大学生就业能力提升

（1）建立以就业能力提升为导向的培养途径

首先，大力开展创业教育，鼓励学生创业。民办高职院校在开展创业教育过程中，可根据市场需求以及学生实际情况，实施大学生创新训练计划，大力培养学生的创业能力。

其次，大力开展职业教育。民办高职院校加强职业资格认证和鉴定工作，有利于提高复合实用型人才的培养。

其三，积极发展实习实践基地。加强实习实践基地建设是使大学生培养职业素养和实践能力的重要途径之一。民办高职院校应加强企业合作，在企业中建立合适的实践教育基地。

（2）构建与雇主全面合作的互动机制

民办高职院校和产业界的长期合作可以通过建立科学合理的互动机制。具体的实施策略包括以下两个：

一是民办高职院校建立与产业界合作的详细机制，构造完整的合作协议框架，明确产学合作的需求以及贡献。

二是以校企共同参与为原则制定实践教学培养方案，民办高职院校邀请行业、企业的行家、专家或能工巧匠，成立专业（类）指导委员会，由校企双方共同参与学院专业建设、课程建设、人才培养方案制（修）订、课程大纲制订等。

（3）建立专业设置和课程设置的适调机制

首先，民办高职院校应紧紧把握市场需求确定专业设置、课程设置以及人才培养计划，切实有效的提高大学生就业能力，从根源上打通民办高职院校与市场之间的联系，确保民办高职院校为社会输送人才渠道的通畅性。

其次，民办高职院校应加强学科建设，以此保证专业建设的科学合理性。在学科建设中，民办高职院校应根据经济结构变化及时加以调整，以学科调整的方式实现专业结构的不断优化，并在此基础上明确学科方向。

最后，民办高职院校应完善课堂建设，将就业能力开发融入到课程体系中。课堂是培养学生最基础的方式，科学合理的课程体系将有效激发学生学习的积极性、主动性。要想提高大学生就业能力，就必须对当前课程体系加以审视，挖掘其中的问题并加以解决。

（4）建立阶段性的职业指导体系

毕业对学生而言意义重大，尤其是大学毕业，其意味着学习生涯的结束和工作生涯的开始。在毕业生走出校门之前，民办高职院校不仅应当指导学生研究学术，更应当针对学生的职业发展加以指导，这包括求職技巧、职业素质、职业规划以及就业意识等，目的就在于帮助学生更好地了解和认清职场，树立正确的就业观并找到与自身发展相适应的职位。职业指导在民办高职教育中占据极其重要的地位，其应当贯穿大学教育整个过程。民办高职院校根据学生的实际情况，将不同年级的学生划分在不同的阶段，民办高职院校应根据其特点采用针对性培养措施，保证学生就业能力的大幅提高。

3.以提高师资队伍质量来促进大学生就业能力提升

提高师资队伍质量主要针对教师以及行政管理人员，通过改变教师以及行政管理人员的态度、技能以及观念，从而促进大学生就业能力提升。民办高职院校要想大力推行大学生就业能力开发，就必须保证身处教学一线的教师树立相应的教学理论，通过课程体系的优化以及教学方法的改进，使得民办高职院校大学生就业能力开发融入到教学之中。

除此之外，民办高职院校还需要支持和鼓励教师参与到企业以及政府部门中去，这一方面，提高教师的实践经验；另一方面，增强民办高职院校与企业以及政府部门之间的交流。

当前，大学生就业能力影响因素的相关研究并不多，民办高职院校大学生就业能力提升的研究更是少之又少，这不利于民办高职院校大学生的发展，因此，在以后的发展过程中，期望有学术界更多的关注大学生就业能力，针对民办高职院校大学生就业能力展开大量分析并提供相应的可行方案。

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