锦州市小学田径课教学开展现状研究

（锦州医科大学医疗学院 辽宁 锦州 121000）

锦州市小学田径课教学开展现状研究

□殷晓鑫

（锦州医科大学医疗学院 辽宁 锦州 121000）

田径运动对小学生身体健康成长有着重要的影响，当前很多小学在体育课教学中田径教学内容相对较少，有些学校甚至没有安排田径教学。本文主要就锦州市小学田径课教学的开展现状进行研究，指出了田径教学中存在的一些不足，并提出了一些有建设性的意见，希望为促进小学田径教学的开展提供一些参考。

锦州市 小学 田径课 教学改革 创新

青少年身体素质的提高一直是小学体育教学关注的重要内容，为了更好的促进学生健康成长，小学体育教学不断进行了深入的教学改革。小学田径教学的开展有利于教学内容的丰富，调动学生的学习兴趣，因此，有必要对小学田径课教学的开展进行深入的研究。

1、研究对象与研究方法

1.1、研究对象

本文以锦州市古塔区石油小学、锦州市凌河区锦铁小学、锦州市实验小学、保二小学、锦州市凌河区吉庆小学五所小学田径课教学为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

为研究当前小学田径教学开展的现状，对中国知网上关于小学田径教学的论文进行浏览下载，共计浏览文献，0篇。

（2）专家访谈法。

为了更好的开展研究，对锦州市田径教学的专家学者进行访谈，针对田径教学在小学开展的问题与专家进行探讨，同时针对调查问卷的设计与听取专家学者的意见。

（3）问卷调查法。

随机抽取锦州市古塔区石油小学、锦州市凌河区锦铁小学、锦州市实验小学、保二小学、锦州市凌河区吉庆小学五所小学体育教师25人，每所学校抽取教师5人进行问卷调查，共发放问卷25份，回收25份，有效问卷25份，有效率100%。

（，）数理统计法。

运用EXCL、SPSS等软件进行数据的统计整理，为论文提供有效的数据。

2、结果与分析

2.1、体育教师对开展田径课教学的态度调查分析

表1 体育教师对开展田径课教学的态度调查表 N=25

教师对开展田径教学的态度直接影响了田径课教学的开展，对体育教师进行了开展田径课教学态度的问卷调查，从表1的调查结果来看，当前锦州市小学体育教师对开展田径教学存在不同的意见，其中有7名教师赞成开展田径教学，有6名教师非常赞成开展田径课教学，有10名教师不赞成开展田径课教学，有2名教师非常不赞成开展田径课教学。同意开展田径课教学的教师人数占52%，不赞成开展田径课教学的教师占，8%。有超过半数的教师还是比较赞成在教学中安排田径教学的，但是也应该清楚的看到也有将近半数的教师对开展田径教学持否定的态度。

2.2、体育教师对田径课教学的重视程度调查分析

表2 体育教师对开展田径课教学的重视程度调查表 N=25

为了解教师对开展田径课教学态度的情况，对教师进行了开展田径课教学重视度的调查，从表2的调查结果来看，有6名教师对开展田径课教学重视，有5名教师非常重视，有9名教师不重视，有5名教师非常不重视。其中重视田径教学的教师占，，%，不重视田径课教学的教师占56%。从这组数据可以反映出当前锦州市小学体育教师对田径课教学的重视程度不足，并没有将开展田径教学作为体育教学中的重要工作来进行。教师的重视程度会直接影响教师在体育教学对田径教学内容的安排，关系到田径教学开展的有效性。

2.3、体育教师安排田径课教学的情况调查分析

表3 体育教师安排田径课教学情况调查表 N=25

对体育教师进行了安排田径课教学情况的调查，从表3的调查结果来看，有6名教师定期安排田径课教学，有，名教师经常安排田径课教学，有 11名教师偶尔安排田径课教学，有，名教师不安排。从这组数据可以反映出，仅有，0%的教师在教学中能较积极主动安排田径教学，定期或者是不定期进行田径教学，有16%的教师从不进行田径课教学。教师对田径教学的安排会影响到田径运动在小学的普及开展，如果教师不安排田径教学，那么小学田径运动计划的开展就会停止不前，田径运动的价值也就不能充分的实现。

2.4、体育教师安排田径课教学频率的情况调查分析

对在教学中安排田径教学的21名体育教师进行了每学期安排田径课教学频率的问卷调查，其中有9名教师每学期安排田径课教学3次以下，占，2.9%；有6名教师每学期安排3-5次田径课教学，占28.6%；有，名教师每学期安排5-10次田径课教学，占19%；有2名教师安排10次以上田径教学，占9.5%。从这组数据可以看出当前教师在体育教学中安排田径课的次数偏少，大多集中在5次以下，每学期安排田径课教学10次以上教师数量较少。当前锦州市田径课教学开展的并不理想，学生学习的机会较少，教师在教学中对田径课的安排次数，会直接影响到学习田径技术与田径知识的掌握。为了更好的推广田径运动，实现田径运动的健身价值，必须要加大田径课的教学次数。

2.5、田径课教学开展存在的问题调查分析

表5 田径课教学开展存在的问题调查表 N=25

对田径教师进行了关于田径课教学开展存在问题的调查，从表5的调查结果来看，影响教学开展的问题还是比较集中的，其中问题选项可以进行多项选择。有17名教师选择田径课的教学内容陈旧是主要的问题，有16名教师选择田径教学的趣味性低是主要的影响因素，有1，名教师选择教师对田径课开展的不重视是主要的影响因素，有11名教师认为在田径教学中存在安全隐患是主要的问题。

3、结论与建议

3.1、结论

研究发现，当前锦州市小学田径课教学开展的并不顺利，体育教师对田径课的重视程度不高，没能将田径教学作为重要的教学内容来安排教学。仅有一小部分教师在教学中安排了田径教学内容，但是田径教学的次数较少，每学期进行田径课教学的学时数不固定，不能保证田径教学的顺利开展。田径教学的开展还受到了教材陈旧、缺少趣味性、教师不重视、田径教学存在一定的安全隐患的影响。田径教学在小学开展过程中还是存在着很多的不足，需要进行深入的研究。

3.2、建议

（1）加强对田径运动的宣传与普及活动。

在小学加强对田径运动的宣传与普及活动，营造田径运动的氛围。对学生进行讲解，提高学生对田径运动的认识，理解田径运动的健身价值，学校可以定期举办田径运动知识讲座，开办田径健身的专题广播，组织趣味的田径运动比赛，组织学生观看高水平的田径比赛，提高学生的参与兴趣，引导学生积极主动的投入到田径运动中来。学校可以定期举办体育节，增设趣味浓厚的田径运动项目，在体育节举办的过程中，还可以进行田径知识的比赛，通过开展形式多样的项目来营造体育活动的氛围，使学生通过参与活动提高了身体素质，还掌握了田径运动的健康知识，提高了学生的兴趣。

（2）加强小学体育教师师资队伍的建设。

一个学校能不能培养出优秀的合格人才，培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，关键在于教师。田径课的教学开展也是一样，必须需要有一批优秀的教师队伍。优秀的教师队伍是田径课教学开展的最基本保证。针对当前小学体育教师队伍学历较低的现状，可以加强对教师进行职后培训，多引进一些师范院校毕业的本科生、研究生到小学任教，提升教师队伍的学历。加强小学田径教学的科学研究，提高教师的科研水平，将教师的理论与实践的教学相结合，创新田径课教学模式，促进小学田径课教学的可持续发展。学校要对教学有突出贡献的教师进行奖励，鼓励教师对田径教学进行创新，调动体育教师的教学积极性，使教师全身心的投入到田径教学工作当中去。

（3）加强学校田径运动会的引导作用。

小学校园田径运动会是很好的宣传开展田径运动发展的重要契机，小学每年都应该有两次运动会，一次春季、一次秋季。研究发现锦州市很多小学仅有一次运动会，甚至有一些学校不举办田径运动会，即使举办了运动会，也是趣味运动游戏为主，逐渐淡化了田径的竞赛性。学校要借助运动会的机会，为不同年龄的学生安排竞赛与田赛的项目，可以适当的进行规则的改变，吸引学生投入到田径运动会比赛当中，使学生可以在比赛场上展现自己，通过参与体育的亲身体验，学生会更真切的体会到在比赛中的得失，促进学生喜欢上田径运动，积极主动的投入到田径课学习中去，学校要借助运动会的契机发展校园田径文化活动。

（，）加强学校田径队的建设。

田径队的组建对小学田径课教学的开展也会起到推动的作用。当前很多学校都取消了校园田径队，有比赛任务的时候，都是临时选拔学生代表学校参加比赛。教师在田径教学中可以阶段性的对学生进行不同项目的测试，选拔成绩优秀的学生进入校队训练，代表学校参加比赛，学校要对参加校队的学生进行奖励，提高学生的参与热情。通过学生参加校队训练比赛，一方面提高了这些学生的田径运动水平，使他们更加深入的了解田径运动，热衷于田径运动，另一方面也激发了其他没有入选田径队学生的好胜心，激发他们自己进行学习训练，希望通过自身的努力进行入到校队当中。田径队的建设是田径课教学的必要延伸，学校要将田径组的组建工作纳入到学校体育教学计划当中，制定相应的制定来保障田径队的发展。

[1]臧国印.科学运用田径教学方法可避免错误动作的产生[J].河之声,2015(21).

[2]文军.浅析小学田径教学问题与对策研究[J].才智,2014(22).

[3]何灿.新课程背景下小学田径教学探析[J].当代体育科技, 2011,(05).

[4]张亚红.趣味田径教学方法实践探索[J].中国校外教育,2014 (S2).

[5]佟淑莲.在田径教学中培养学生的学习兴趣[J].考试周刊, 2012,(94).

G82

A

1006-8902-（2017）-03-SY

殷晓鑫（1983-），男，籍贯辽宁人，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：体育教育。