浅谈高师美术教育中美育的实施

赵金霞

摘要：美育，就是指审美教育，是以陶冶学生的情操、培养学生的情感为主要特征，以生动的形象为手段，进行美的教育，从而促进学生自由、全面发展的一种教育。艺术教育是当前学校实施美育的主要方法和途径，它是相对独特的也是不可替代的，是学校教育的重要组成部分，在高师的美术课上我们更应该注重美育的实施。美育的基本特征有认识的形象性、意识的自由性、情感的激励性，它的这些特征是其他各种教育都不可能替代的。我院作为高师院校是非常重视美育工作的，特别是对我们艺术学科在美育的实施上要求很严格，我们在美术教学中会有意识、有计划地通过潜移默化、言传身教对学生进行审美教育。

关键词：高师 美术教育 美育 陶冶情操

中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0106-03

所谓美育，就是指审美教育，是以陶冶学生的情操、培养学生的情感为主要特征，以生动的形象为手段，提高学生对美的理解、感受和创造，从而促进学生自由、全面发展的一种教育。培养全面发展的实用型人才是当今教育的重要任务。美育是现今教育的重要组成部分，它对开发学生的潜能、提升社会的文明、陶冶高尚的道德情操、培养健康的审美观念和能力、培养全面发展的人才都具有非常重要的作用。在教育教学过程中教师可以通过多种渠道和多种方式对学生进行审美教育。艺术教育是当前学校实施美育的主要方法和途径，它是相对独特的也是不可替代的，是学校教育的重要组成部分，在高师的美术课上我们更应该注重美育的实施。如今美育已经是我们建设社会主义文明的需要，也是人们全面发展的需要。美育也可以说是关于美学的教育，它是美学的同时也是教育的，是审美和教育的结合。因此，进行美育的培养，有利于培养学生独特的审美能力、树立良好的审美观念、挖掘学生认识美和创造美的潜能。我们应当在整个的教育活动中实施多种多样、多层次的美育。

美育不仅能够培养学生素质、还能够提高全民素质，在全面发展教育中起到了非常重要的作用。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“美育不仅能够陶冶情操、提高素养，而且有利于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。”美育是开发智力的重要手段，它是造就人才的原动力，同时也是强化德育工作的强有力手段。智力是人的智慧和能力的综合，它主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等，其中思维力和创造力是智力的核心。美育是需要学生运用自己的思维活动来感受美的，同时它还需要学生运用肢体上的语言去感受美并能够创造美。美育对开发学生的智力有着不可低估的作用，其中包括激发学生的学习兴趣、发展学生的形象思维能力、培养学生的道德情操、开发学生的抽象思维能力。发展学生智力的最终目标是学生创造精神的培养，而美育通过人们独创精神的契机给予学生美的熏陶，激发学生感受美、创造美的兴趣。

美育有利于激发学生的学习兴趣，在实施美育时，教学内容一定要是美的，这样才可能使枯燥的学习产生美感，从而激发学生的学习兴趣，他们才能够愿意去学习、去接受，从而达到理想的教学效果。美育是陶冶学生情操、开发学生智力不可缺少的重要手段，它又与德、智、体等其他方面的教育相辅相成相互影响。美的对象情况是十分复杂的，他们受年龄、教育程度等各方面因素的影响，形成不同的特点，我们在实施美育的过程中需要认真研究，根据不同学生的特点、差异因材施教。

美育有助于开发学生抽象思维的能力。发展人的抽象思维能力是促进创造力的不可或缺的条件，只有抽象思维能力提高了，人们才能够创造出好的事物。通过研究我们可以看出，许多杰出的人物之所以能够取得巨大的成就，都和他们重视自身审美能力和抽象思维能力的提高是密切相关的。因此，教师在教学中应当特别注意对学生正确美育观念的引导，并且以此开发学生智力。

在本文中，笔者结合自身对美育的理解及实际的教学经验，来谈一谈在高师美术教学中实施美育的一些方法和途径。在美术教学中要培养学生美的感受能力，学校美育要教会学生去认识美，只有在此基础之上，才能培养学生美的情操。我在日常的美术教学中，大多通过欣赏课来培养学生对美的感受力。在高师美术教学中，欣赏课占的比重很大，在课上不应该只让学生了解作品和作者的名字，要让学生挖掘作品内涵，使学生真正地做到对作品深入的理解，从而提高学生的审美能力。在教学中，要做到让学生通过对作品的欣赏，了解作品的历史背景，感受作品更深层次、更宏大的美。

随着社会的不断进步，科学的日益发展、教育改革的不断深化，素质教育在教育中的地位越来越重要。尤其是美育教育在素质教育中起到了举足轻重的作用，它有利于提高和完善人的素质。在我国当今教育改革中素质教育是主流，素质教育的整体构架中，美育是相对独立的，它具有不可取代的独特性，并能促进素质教育不断进步、发展和完善。可以说，美育是一切教育的基础，没有美育就没有任何教育。

美育的基本特征有认识的形象性、意识的自由性、情感的激励性，它的这些特征是其他各种教育都不可能替代的。我院作为高师院校是非常重视美育工作的，特别是对我们艺术学科在美育的实施上要求很严格，我们在美术教学中会有意识、有计划地通过潜移默化、言传身教对学生进行审美教育。同时，我们要把美育工作与其他各学科、各项教学工作有机地结合在一起，把美育渗透到日常教学工作中去，这样才能够更好地进行美育的教学。

在课堂教学中教师可以通过多媒体手段来完成课堂教学，例如，学生通过听录音、看图片、视频等，这样更直观、生动，从而更好地提高学生的审美意识，并树立美的思想，保证师生可以认真上好每一节课，更好地提高教学效率及效果。積极开展形式多样的展览、比赛、鼓励学生参加艺术实践活动（比如：参观画展、写生等），给学生提供表现美、展现美的舞台，要让学生能够把自己对美的理解充分表现出来。为此，我学院在每个学期都会组织一系列的比赛活动，经典诵读、大合唱、绘画、校园歌手、书法等等，这些活动使学生在美育方面得到了进一步的推进。

艺术教育不仅是音乐、美术课程，还是学校开展的各种形式的课余文娱活动，同时，把美育很好地融入到德育、智育、体育等其他方面之中，更是学校实施美育的一种重要的形式。虽然美育与智育是有区别的，但它们二者之间也是相互联系的。美育不仅可以发展人们的理解力、观察力、感悟力，还可以激发人们的想象力和创造性思维的能力，美育的实施需要通过想象力的发挥，它必须凭借一定的知识积累、把握，而知识的积累、把握与发展也都需要想象力来帮助。还有学校的教学环境、校风校纪的建设等，也是我们实施美育的具体途径。美育是一项长期的工作，我们应该通过不懈努力，运用不同的方式、方法来提高学生审美的意识和思想，从而把美育工作做得更好。

美术教育作为一种重要的艺术教育门类，它区别于德育、智育、体育，具有独特的功能，是培养和提高审美素质和文化修养等全面素质的教育活动。高师的美术教育是以美术作为媒介、以教育作为手段，向学生传授一定的美术知识、技能及方法等，通过美术教学来培养学生的审美能力和创造能力，陶冶学生的道德情操，传播和发展美术文化，教育活动的目的不在于美术的本身，而是为了完善高尚的人格，全面发展人的整体素质。高师的美术教育是“美术”与“教育”的集合体，它以基础教育为本，培养中、小学及幼儿园基础教育和素质教育中所需要的普通教育人才，与中、小学、幼儿园课程及学生相衔接，同时它是素质教育与学生之间的桥梁。随着社会的发展，对教育人才提出了更高的要求，我们高师美术教育也要有相应的进步才可以满足社会不断提高的需求，改变目前美术教育的种种弊端，才能更好地适应社会的发展。

在高师的美术教学中，教师要有意识、有目的、有计划地实施审美教育，使学生逐步形成并完善审美感受、知觉、情趣、观念等，培养学生发现美、感受美、观察美和创造美的能力。那么，在高师的美术教学中要怎样来实施美育呢？在高师美术教学中美育的实施主要是在美术教学实践中实现的，在对学生进行审美教育时，主要通过两个方面的途径和方法手段：一个是通过观摩欣赏各种美术作品的过程进行；另一个是通过学生实践来进行。两个方面相互作用，相互影响，使美育得到了更好的实施。学生通过欣赏美术作品，了解它的作者及创作背景等，并结合教师的讲述，达到美的构思、构图以及美的形象、情调、色彩，使学生从中体会作品的中心思想和艺术性，让学生能够通过对美术作品的观摩、感知和理解来感受美，也就能达到通过实践来创造美。

美育有利于培养学生的道德情操。适时、合理地实施美育，可以培养学生高尚的道德情操。人的审美观念和习惯，常常与人的道德观念和道德习惯相互结合，形成自己特有的道德情操，从而转化为行为。美育一般是通过褒扬、说服、监督等方法来帮助学生确立道德信念，为德育工作的开展打下非常坚实的基础。美育还通过形象的魅力潜移默化地感染、诱发、陶冶学生的情操，从而树立审美理想，使学生能够在日后的学习、生活和工作中去欣赏美、追求美、创造美。在美术教学中，我们要根据美术学科的特点对学生进行德育，是十分必要的，这样做对于提高学生素质，促进学校德育工作都有着重要辅助作用。美育与德育是有着密切关系的，德育给美育提供了丰富充实的内容，确保美育能够沿着正确的方向进行，美育给德育具有吸引力和感染力的手段，并通过美的教育，提高德育的效果。德育和美育是相互结合的，是不能分离的，也是不能互相代替的。那么，在美术教学中，我们如何实施德育与美育呢？下面我就从多年的教学中总结经验，谈谈自己的一点观点：

1.高师美术教育应加强审美素质的培养

高师美术教育的目标是培养高素质的中小学美术教师和优秀的幼儿教师，是培养教育者。多年以来，高师学生招生录取的分数线和专业加试分数偏低，学生不爱学习文化课，美术专业知识技能又不强，轻视选修课、考查课，不注重审美意识培养，不爱参加课外活动和教育实践，导致学生的美育综合素质偏低，从而阻碍了学生艺术修养的全面提高和美术创造力的发展。

2.开展多种形式的美术活动，做到随时随地进行美育教育

美是无处不在的，在我们的日常生活和社会活动中常常可以见到，它更是存在于我们的教学过程中，为使美术教育收到良好的效果，在教学中教学的方式和方法要灵活多样，我们要不断展现美术教学的特色，使学生接触更多美的事物。除了在课堂上向学生讲述外，还可以展示图片、幻灯、录像等直观的教学来实现美的教育。

除了课堂教学外，我们还有针对性地开展各种美术类活动来加强美育的实施与教育。例如：在学院举办绘画比赛、举办“美化校园”及“美化班级”活动、组织学生参加省市级画展、参观各类画展等等。通过各类活动激发学生对美的兴趣、增强学生对美的认识、开阔眼界、开拓视野、提高创造美的能力。同学们以自己的方式，采用美术的手段参加各类活动，并进行评奖，从而不断提高学校美育环境。

3.充分发挥课堂教学的主要作用

美术是情感的艺术，它是一门比其他艺术更能直接作用于人的精神上的艺术。课堂教学是对学生进行美育的主要渠道，在课堂上，我们要做到在传授知识、发展能力、启发智慧的同时，不失时机地进行审美教育，尽可能把美育渗透到每一节课中，这是学校教育的需要，也是国家民族的需要，更是教师义不容辞的责任。目前，我国基础教育课程进行了改革，这给美术教育提出了崭新的课题。在这种新形势下，高师美术教育教学的思路也就必须进行相应的调整，美术课不光是培养合格的美术教师，同时它也是培养其他专业教师的美术能力。

我们作为美术教师要经常对学生进行德育教育，培养和完善学生的健康思想及正确的社会观念，从而促进审美教育。美术课是一门特殊的学科，它在对学生进行爱国主义教育和审美教育上，比其他学科更占优势，因为美术课程教学内容丰富，包括：欣赏、绘画、工艺三大门类，它们对于渗透爱国主义与美的教育各有所长。例如：我们在欣赏美术作品时许多作品都注入了民族文化的审美理念，体现了中华民族的精神，有利于学生了解祖国优良的艺术传统和美术遗产，对学生起到了潜移默化的思想道德教育和审美教育；繪画课中我们也大量渗透了美育与德育，特别是中国画的学习，它对学生了解中华民族的精神和文化，有着重要的作用。工艺美术课程可以让学生欣赏我国古代伟大的工艺作品，了解我国辉煌的工艺美术成就，感叹我国民族文化博大精深的同时，培养学生爱国主义精神，通过学生自己动手制作，使他们在对美的感受、理解的基础上，创造出美的工艺作品。

在美术课堂中进行美育和德育的方法和角度还有很多，审美教育和思想品德教育是美术教学的基本内容，也是美术教学的根本任务。在美术教学中，要努力挖掘、积极渗透，恰当适时地实施美育和德育，会振奋学生的民族精神，培养和提高爱国主义情感及觉悟，培养學生审美能力，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。这就要求我们美术教育者要时刻站在时代的前沿，随着时代的发展，不断开阔思路、认真钻研，在课堂上落实爱国主义的教育，同时有计划、有意识地进行美育，这样才能为国家培养更多良好素质的人才。

4.提高学生的欣赏、鉴别能力

高职高专学生，思想活泼，模仿能力强，但生活经验不足，欣赏及鉴别能力不足，他们在初中或高中阶段接受的艺术教育不够甚至缺失，有的对美育教育不够重视。我们要正视现实，面对问题，寻找解决这些问题的方法，大胆地去迎接挑战。对于学生不恰当的审美观，我们不能简单空洞地去说教，也不能用粗暴的手段加以制止，我们要做到正面引导、循循善诱，把美育与德育渗透于美术教育之中。我们可以从美术作品的鉴赏入手，在教学中多向学生介绍中外优秀的美术作品，使学生由浅入深，系统地接触、了解并熟悉艺术殿堂，让他们在构图、线条、艺术风格、创作背景中感受到美术作品中丰富的情感和艺术魅力。在教学中我们还可以有意识地选择学生较为熟悉和喜爱的内容进行欣赏、分析，例如：卡通漫画、中国画、儿童画等等，让学生通过讨论、欣赏，从艺术角度分析。通过对美术作品的分析和对比，提高学生对优秀美术作品的兴趣，提高学生的欣赏能力、鉴别能力，使他们认识到美术教育的博大精深。

生活中处处都是孕育着美的，如果缺乏对美的教育，可以说它就是一个不完整的教育。我们要不断追求美，建设美，而美的建设绝对离不开美的教育，更离不开具有优秀审美能力和素养的人。美术教育是艺术教育的一门重要学科，是实施美育的主要途径之一。高师美术教育影响人的审美发展，所以高师美术教育应着眼于社会的需求，培养更多具有优秀美育素质的师资力量。

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责任编辑：孙 瑶