中德理念结合式的班级管理

张巍巍

转眼间从事班主任工作已经六年有余，回想起这几年自己所带的几个班级，学生的学习成绩都是相对比较差的，但经过班级的管理，几个班级的量化总分排名总能排在学校前几名，心中就充满了欣慰和自豪感。技工学校的学生和同龄的高中生相比，他们没有许多时间去体会，就直接从学生的角色转化成了社会想要的技能型人才。要想使学生尽早的为社会所接受，就必须让学生尽快地从能力和心理方面都做好充分的准备。在我做班主任期间，我就结合了我在德国所学到的管理方法来教育管理我的学生们。如何不辜负各位家长的期望，如何使每一位学生在其人生最重要的起程阶段都能迈出坚实的一步，如何使每一位学生都能适应社会，成为让我思考，让我探究的一个问题。我自己在德国学习生活了6年有余，我将我这6年来所体会到的，所学到的德国人的教育方式运用到了我所管理的班级里，本文就结合这几年的班主任工作，主要从年轻班主任和新班主任的角度谈一些肤浅的想法和做法。

一、引入德国企业的竞争模式，培养学生的能力

要想使学生为社会所接受，就必须从能力和心理方面都做好充分的准备。对于能力和适应性方面的培养，我认为企业是最好的地方，因此我选用了企业式的管理方法培养学生的能力。在我担任11经管6班的班主任期间，做了如下尝试，并取了显著的成效。

首先，谈谈班规的制定。班规是班级文化建设的起点。富有新意、语言优美的班规容易被学生接受，而老调重弹、语言枯燥冗长的班规容易使学生产生抵触情绪。我觉得班规的制定应处理好两组关系：一是“不准”和“提倡”的關系，与其规定学生不准做什么，不如提倡他们应该做什么，应该怎么做。例如：我提倡我的学生们一定要讲文明，尊师重道，这就意味着我不准他们讲脏话，粗话和顶撞老师。二是“利他”和“利己”的关系，我们不仅要强调遵守班规对集体的益处，我们更要强调按规则办事对自己成长的价值。例如：我们班级有位同学，经常周一升旗的时候迟到，集体荣誉感不强。我为了培养他的集体荣誉感，我交给他一个任务，就是叫他每个周一升旗的时候，都负责拿班牌。我和他讲，如果班牌在升旗的时候没拿过来，就证明我们11经管6班的脸面没有了，也就是咱们班39人的脸面没有了。从此以后这位同学从来都没有迟到过一次。后来他找我说，老师，我觉得我自己没给班级再扣分了，是不是我有了集体荣誉感了，而且没有给11经管6班丢面子吧。我们班的班规是学德国人的做事方式：①学会做人：时刻牢记自己的责任、说了就要做；②学会做事：按规则办事、做事要有计划；③学会合作：及时感谢别人的帮助、随时准备帮助别人；④学会学习：体验专注的快乐、从细小问题入手。我把这四个方面称之为“班级习惯”，制定后一步步加以落实。

其次，我进行了学生调研。企业进入市场首要任务是调查研究。同样，管理班级也要从研究学生开始。为此，我和学生及其家长进行了沟通，从而掌握了学生对未来选择的打算，以及家长的意愿。通过交流，我了解到我班有26名学生愿意好好读书的，另外13名学生混毕业证等着就业。经过对学生的调研，我的工作目标也就明确了：对于想好好读书的26人，我侧重培养正确的学习方法，养成良好的学习习惯，端正学习态度等，例如制定学习目标，制定学习成绩考核表；对于有意直接就业的13人，为适应现实社会的需求，我侧重培养其交际、处事能力，例如演讲能力，主持能力，应聘能力。

再次，创建自己的班级文化。众所周知，每个企业都有自己的企业文化。班级也要树立正确的舆论导向，拥有良好的文化氛围。我认为学生无论是要升学还是要就业，自信起着关键作用。因此我给班级设定的口号为：Nothing is impossible. 只要有信心，一切皆有可能。为了让学生直观地认识到这一点，我在班中悬挂着一幅猫照镜子漫画，镜子里面显现的是一头狮子。由此我想教育他们，即使你是只猫，心中也要有狮子般的威猛。竖立起他们的自信心。

第四，班主任合理放权。每个企业都有他的管理层次，班级同样也要有自己的组织结构，采取层层负责制。例如，由于这学期我班班长邓杰贞同学在学校，学生会，年级组担任工作比较多，我鼓励她从班中给自己招聘了一名助理，负责辅助班长管好班费、考勤、及其他的值周安排。这样使他们的学校生活不会与社会完全脱节。

第五，在班干部队伍的建设方面。我坚持这样两个原则：一是尽量让更多的人参与班级管理，二是民主和“专制”两手都要抓，两手都要硬。开学初评选班干部，我先让学生评选出10位班干部人选，当场唱票，至于这10位学生具体担任的职务则由我决定。当时还有6位学生得票也在10票以上，我就聘请他们担任“班风监督员”，配合班干部做好班级日志的纪录，重点监督班干部的表现，他们都非常乐意的接受了。这样做充分尊重了学生的民主权利，体现了“以人文本”的思想，又有利于班主任掌握主动权，组织自己比较满意的班干部队伍。然后再由学习委员、劳动委员、宣传委员等负责组成学习工作小组、卫生工作小组、宣传工作小组等等，我这学期请生活委员组成了物品管理小组，讲台、拖把、垃圾桶、电风扇、饮水机等都由专人负责，而且他们可以免于值日，一心一意钻研提高业务水平，所以他们能很好地解决如及时清倒垃圾和垃圾袋数量不够之间的矛盾，还能游刃有余地控制电风扇的开关快慢，既不影响老师教学又能为同学带来丝丝清凉，扫帚坏了有人修，拖把丢了有人找，总之，学生乐意做的事就放手让他们去做，班干部要用谁就用谁，让他们充分行使民主管理班级的权利好了。但有些方面该“专制”还是要“专制”，我们班的纪律工作小组就不是由纪律委员来“组阁”了，而是我经过仔细观察再三考虑后在寄宿生中遴选出4位纪律过硬、有一定魄力的学生组成的，他们中有2位班干部2位普通群众，每人一天从早读到第六节课全面负责班级纪律，还送给他们一个称号“代理班主任”，我对他们的工作也经常性重点进行指导，在我不在的时候他们的出色工作得到了全班同学的高度认可。这也给我一点启示，班主任大可以尝试一些新的东西，或许会收到意想不到的效果。

第六，引入竞争考核制度。竞争是现代企业的必备要素，同样适用于班级管理。我把全班39名学生按宿舍生和走读生分成5组，在小组长的带领下，各小组开展一系列的竞争活动。例如知识竞赛，歌咏比赛，单词比赛，聘用竞赛等小型的比赛项目，从中看到的是学生业余生活的丰富和萌生的竞争意识。学生学中有比劲儿，玩中有比劲儿。

第七，责任与承担责任。现代企业管理要求责任明确，责任到人，人人有责，人人担责。为使学生在未迈入社会前就有这种意识，我对学生讲，责任重于泰山。每一个人的肩上都有一副担子，是自己的就得自己去担。无论自己犯的是大错小错，自己都必须惩罚自己，使学生在未进入社会真正承担任务时就意识到有错必纠，有错必自罚。如我班李健豪同学，因为没参加周一升旗仪式，我把他叫到办公室之后，他说他早上起来晚了是因为他爸妈没有叫醒他去参加升旗仪式。我对他说：“如果你认为错在你爸爸妈妈没叫醒你，我罚他们；如果你认为错在你忘了今天升旗，我罚你。”他笑了，知道自己的理由站不住脚了，主动擦了一天黑板作为对自己的惩罚。

另外，我非常重视学生口才方面的培养。我班的班会不再是办主任或个别班干部主持，而是任用有就业欲望但在口才方面不擅长的学生轮流担任。他们每天必须接受的训练是一分钟即兴演讲。我的题目很随意，可能会是板报上的一个字，我会让他们以此为题，演讲一分钟。虽然起初他们一分钟用不完，或没有了条理性，但我认为我的目的达到了。他们能在紧张的情景中学会整理自己的思维，将来面对社会工作的壓力时才不会害怕。

二、引入中国家庭式情感教育，从而培养学生的心理调节能力

竞争容易使人烦躁，使人丧失信心。学生的心理承受能力有限，因此，在紧张的竞争环境中，不要忘了给学生带来家的温馨，教会他们在社会中如何自我调节。

首先，要让学生们学会感受生活，营造了家的氛围。班主任可以在班级的墙壁上贴上学生自己拍摄的照片，窗台上放上学生自己在饮料瓶里种的小花小草。在圣诞节时，在墙上拼出一株圣诞树，挂满学生的祝福；在端午节时，不忘给学生们买来热腾腾的粽子等等，这一切都在告诉学生这里是我们亲手营造的家，只要你对别人有爱心，你就会得到温暖。

对特殊家庭学生的关注。我觉得关心爱护离异家庭、贫困家庭学生有两层意义：一层是“心灵碰撞心灵”，班主任用真心取得他们的信任，用爱心抚平他们的创伤，用细心保护他们的自尊，用恒心激起他们的勇气，也一定会赢得他们深深的感激和爱戴。另一层是“目光引领目光”，班主任的目光在关注什么，学生都默默看在眼里，班主任的目光若老盯着成绩，学生会觉得你虚伪，若老盯着钞票，学生会说你势利，那班主任的目光总是真诚地在关注我们身边需要帮助的人，那学生只会更加的尊敬你，向你学习去关心帮助别人。我们班的何朝明同学11岁时母亲去世，几年父亲离家外出打工，家里留有债务，从此都是他一人支撑，一天他告诉我300元生活费丢了，我说“你爸爸每月给你300元都是计划好了的，现在让他再拿出300元真的很困难，再说你在学校丢了钱，我也没法向你爸爸交待，这样好了，就不要再麻烦你爸爸了，我先借给你，等你以后工作有钱了再还我，到时候我还要利息的。”最后他只肯拿走50元，后来我又每个星期给他50元，这样月他一个月只用了200元！转眼天气转冷，他床上的被子又凉又薄，于是我在节晚自习的时候，跑到家里套了一床被子又赶紧跑回学校，我必须在寄宿生回宿舍之前把被子放到他的床上，然后又跑在教室门口等下课，把他拦住问他“晚上睡觉冷吧？”，他爽快地回答“不冷！” 我说“不冷才怪呢？我给你拿了一床被子！”两个星期后他几乎都在我早上有课的时候，递给我一杯热豆浆，此时我的眼睛里虽然已经噙着泪花，但我的内心感到无比的温暖和幸福！

其次，要让学生们学会宽容，建立的是一个充满宽容的家。在班里学生犯错误时，班主任想到的不是批评，而是如何使其他学生原谅他。每个学生都不想犯错误，但每个学生有不可避免地会犯错误，让学生意识到自己的错误，批评这种方式不可缺少，但绝不可多用，可以用很多其他好的方式。学生做了错事最难过的是他自己。这时的批评可能会严重挫伤学生的自信，而宽容却会使学生的心中充满感激和改正错误的决心。

经过这些努力，温馨的班级里就有了爱，有了奉献，有了团结。有竞争我们班有了活力，有团结我们班有了进步。

作为班主任来说，通过这一段的工作和努力，我实实在在的感受到了教育成功的幸福与快乐；我学会了欣赏，欣赏班集体中的每一个人，无论成绩好坏，学生的个性是丰富的，学生的潜能是无限的。同时，我在这些教育方法的实践中也有一些方面感到力不从心，有时会把握不好对学生严格要求和爱护的度，有些工作没有达到预期的效果，我会在今后的工作中，继续努力学习、工作，以“严明”“细致”“爱心”和“为人表率”来要求自己，做好班级的领路人。伟大的无产阶级革命家瞿秋白年轻时一直向往水泊梁山，他说道：“我既便做不成梁山好汉，我也愿意在梁山脚下做个迎送好汉往来，专门为好汉倒酒的酒保！”