周龙
【摘 要】自古以来,语言的学习向来不是一蹴而就的,往往比较枯燥乏味,学习我们本族语言尚且如此,何况学习英语呢?因此,在英语的教学过程中要注意方式方法,方能达到事半功倍的效果,个人认为,趣味教育,环境教育,单词教育是当下中学生教育中所必不可少的几种教学手段。首先兴趣可以让学生尽快对英语感兴趣,达到事半功倍的效果,其次好的英语学习环境可以锻炼学生说英语的能力,最后丰富的词汇储备可以让学生的英语学习更加轻松。
【关键词】兴趣教育;环境教育;單词教育;全面发展
中学生的性格特点比较明显,自我控制、约束能力较差,因此在教育过程中,千万不能忽视学生的这一性格特点,倘若依旧沿用传统的教学模式,把学生当成知识的容纳器,使英语教学变的枯燥乏味,这对学生的发展是极其不利的,干巴巴的语法、词汇会成为学生学习英语的强大阻力,学生没有兴趣,积极性和主动性也就无从谈起了。除此之外,还应注意培养学生说英语的能力,传统英式教育方式只注重学生英语书面成绩的高低,而忽略了英语学习的本质
——英语口语的练习,因此,老师在授课过程中应注意这一问题。
一、优化课堂,让学生对英语感兴趣
兴趣是孩子最好的老师,由于中学生年龄性格特点影响,中学生一般都比较活泼、好动,对游戏情有独钟,因此,在学习过程中首先要让学生感到兴趣所在才能更好的学习。但是在实际教育过程中,如何才能让学生对英语感兴趣呢?
(1)良好的师生关系是增强学习兴趣的必要前提。融洽、良好的师生关系能有效增加学生的学习兴趣,由于中学生的心智还不太成熟,因此比较情绪化,倘若他比较喜欢哪位老师,那么他也会喜欢上这位老师的课,并且对这门课格外关注,能积极完成老师布置的作业,花费更多的时间去学这门课,成绩比较突出,反之,假如他对不喜欢这位老师,那么对他的课也有一定的敌对情绪,久而久之,学习成绩会越来越差。因此,老师在日常生活中应注意自己的行为举止,谈吐得体、优雅,在上课过程中,尽量用幽默诙谐的语言来吸引学生注意力,活跃课堂气氛。
(2)灵活变通,使课堂充满情趣。单一的教学方法会使课堂单调、乏味,不能很好的调动学生的积极性,即使是一个好的教学方案,时间久了,学生也会厌烦,因此,为了提高学生的学习兴趣,在施教过程中,老师应注重根据教学内容,设计灵活多样的教学方式。但这就需要老师多花费大量的心血去备课,但我坚信,结果一定是令人满意的。
(3)创设轻松愉悦的学习环境。过去,老师总喜欢搞一言堂,一节课45分钟,老师就能讲40分钟,没有课外的话题,没有课堂互动交流,使学生成为学习的被动者,或者说学生的学习毫无兴趣可言,更别说喜欢英语、学好英语了,即使学习好的同学,也大多都是“死记硬背”而来的,不利于学生的长远发展。因此,在教育过程中,老师应充分根据学生喜好,活跃课堂气氛,达到良好的教学氛围。
二、创设条件,让学生动口说英语
学习英语的本质目的是让学生会说英语,会用英语与他人交流,因此,在施教过程中,老师应注重创设一个好的英语学习氛围,让学生开口说英语。老师在上课过程中尽可能多的说英语,并且在课堂上鼓励学生用英语回答问题,锻炼学生说英语的能力,开始学生可能会有所不适应,但时间长了,学生也会渐渐熟悉起来,并且语感也会有所提高。在遇到问题时,有种似曾相识的感觉,可能你不知道这道题的意思,但语感可以让你很准确的选出问题的答案,使教学效果最大化。
三、关注学生,让学生充分练习
英语作为一门语言性学科,不仅需要用嘴去说,更要用脑去思考,多做一些练习,巩固所学的知识。教师在平时的教学中,学生记单词不能仅仅用嘴去说,更需要用手去写,俗话说得好“眼过千遍,不入手过一遍”,积极去动手,才能记得更深刻。练习不仅仅是用笔在本子上写,对于英语更应该动嘴去说,加强口语的练习。要求学生在课堂上交流时,尽量用英语去说,只有这样,学生才能够进一步掌握学习的知识。
四、加强教师自身的文化素养
知识是一个不断学习的过程,不仅学生需要学习,教师也不例外。教师在平时的教学过程中,积极总结教学经验,根据每个学生不同的学习状况,因材施教。俗话说“学高为师,德高为范”,教师是一门神圣的职业,教师教的好,未来的社会才有更多的人才。教师是学生的师长,是和学生接触最多的人,教师的一言一行时刻都影响着学生。教师在上课前认真准备,时刻规范自己的言行。这样学生看见了,也会认真学习。一个学校学生毕业质量的好不好关键在于学校师资力量的强弱,教师之间加强交流,对于有困惑的问题可以向经验丰富的教师进行请教,总结出属于自己的一套教学方法。
当然,教无定法,以上只是我的一些经验,希望对教师们有所帮助,具体的措施还需要教师在平时的教学中总结。
参考文献:
[1]况博群.词块在中学英语口语教学中的应用研究[D].重庆师范大学2012
[2]张素君,叶华.学生作文构思过程的教学干预[J].语文教学与研究.2009(07)
[3]储爱华.词块在初中英语写作教学中的应用研究[D].南京师范大学2011