广州市中学校园足球开展现状调查研究①

诸凯李茜茜

(1.广东食品药品职业技术学校;2.广州体育学院 广东广州 510000)

广州市中学校园足球开展现状调查研究①

诸凯1李茜茜2

(1.广东食品药品职业技术学校;2.广州体育学院 广东广州 510000)

该文以广州市为例,通过发放问卷的方式对广州各中学校园足球开展现状展开调查,并通过文献回顾、描述统计等方法对收集的数据、信息进行分析,进而发现样本学校在足球推广、足球课程设置、足球场地等方面存在的问题,根据国家政策和广州市足球开展大环境分析存在问题的原因,并根据学校实际情况提出具有针对性的建议对策,帮助学校查找问题所在,为学校足球开展献计献策。

广州市 青少年 校园足球 开展

校园足球是近年来国家对我国足球运动发展做出的重要指示。要想彻底改变我国足球落后的局面，就必须重视青少年足球的发展，通过足球进校园这种发展模式在各地展开，我国便逐渐可以为中国足球培养出一批热爱足球同时具备高水平、高素质的人才。因此，该文通过对广州市各中学校园足球运动现状进行调查研究，结合实际提出一些切实可行的建议，对今后校园足球运动的进一步发展做出一定的贡献。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以广州市5所中小学(广东实验中学、华南师范大学附属中学、广州市执信中学、广州市培正中学、海珠区后乐园街小学)的学生和老师分别为2份样本进行调查研究，通过对他们的调查和实地访谈来分析其广州市内校园足球运动开展的现状。

1.2 研究方法

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计软件与方法。

2 结果与分析

2.1 广州市校园足球运动现状与分析

2.1.1 广州市中学生喜爱体育运动项目的基本情况与分析

由调查问卷统计结果得出：篮球是最受中学生喜欢的运动项目，喜欢篮球的人数占到总人数的比例为28.3%，其次，受到中学生喜爱的运动项目为乒乓球，喜欢乒乓球的人数占到总人数的比例为22.0%。然后，比较受欢迎的体育项目为足球，喜欢足球的人数占到总人数的比例为20.2%。足球运动在中学学校中一直有一定的影响力和群众基础，是深受广大青少年喜爱的体育运动项目之一。

2.1.2 各试点学校学生参加足球运动的现状与分析

调查结果显示出，只有14.7%的学生几乎不参加足球运动，每周参加1～3次的学生达到了71.7%，并且更有13.6%的学生每周参加4次及以上的足球运动。从这些数据当中，我们可以得出足球运动开展相对较好，学生对足球运动的认知程度相对较高的结论。

在参与足球运动所花费的时间分布中，我们可以看出有48%的学生日常参与足球运动一次不足30 min，40%的学生日常参与足球活动一次的时间在30～50 min，只有12%的学生日常参与足球活动一次的时间在50 min以上。从以上两方面的分析我们可以看出在这些学校中，学生足球运动的参与程度相对较低，每周参加足球运动次数较少且每次的时间较短。这也可能是由于学生们日常学习的压力较大、课余活动时间有限。

2.2 广州市中学学校场地设施情况与分析

开展足球运动必须具备足够的空间和场地，足球场是学校开展足球项目时必不可少的条件，也是组织足球教学的必备硬件与设施。足球场地的优劣也能从侧面反映出一个学校对足球运动开展的重视程度。该文通过对广州市中学学生对足球场地满意度的调查发现，很多学生对学校足球场地情况感到不满意，占到了总人数的63.9%，达到一多半，这也会挫伤学生对足球的热情和积极性，从另一个方面说明了足球场地条件的薄弱也在一定程度上制约了中学生足球运动的发展。

表1 中学学生对足球场地满意度调查

2.3 广州市中学学校足球课程开设状况与分析

除了对上述5所中学进行问卷形式调查以外，笔者还实地走访了广州市区内的其他几所中学，近距离观察和了解这些学校是否开设了足球课程以及足球课程具体开展的状况。通过实地走访发现，广州市区内部的试点中学基本上都开设了足球课程，普通中学也基本能够开设体育课程，其中也涉及了与足球相关的基本技能。

2.4 广州市中学足球训练和比赛开展情况

在广州市区开展中小学之间的校园足球联赛，联赛共有49所中小学参加，分为小学组和初中组。每周一赛，分主客场在每个布局学校场地进行，赛期从每年10月份开始，到次年5月底结束，整个赛期将有半年多时间。另外，参加比赛的各个学校还组织校内班级和年级间的比赛。

3 结论与建议

3.1 结论

该文通过问卷调查和访谈的形式对广州市内不同区的5所中小学进行了实地调查，通过调查分析得出以下结论：

第一，广州市青少年校园足球活动各试点学校不能完全按照《全国青少年校园足球活动实施方案》的要求开展校园足球活动，个别学校不重视这项活动，存在应付检查的情况，不尽心尽力将校园足球的开展落实到实处。

第二，广州市青少年校园足球活动各试点学校的足球场地拥有情况不容乐观。多数学校足球场地是土场，严重制约学生参与足球运动的热情，给校园足球活动的顺利开展带来诸多不便。

第三，广州市青少年校园足球活动开展不均衡。多数非传统足球学校不够重视校园足球发展，只是应付上级检查，与传统足球学校的差距越来越大。

3.2 建议

第一，国家应该进行教育体制改革，改变传统的应试教育制度，彻底扭转“一考定终生”的局面，减轻学生的课程负担，倡导多样发展的形式。从思想上加强青少年和家长对足球和体育事业的重视，逐步形成青少年校园足球人才培养体系。同时学校要加强足球教练员的业务素质，重视理论培训，达到理论和实践的统一。

第二，学校之间建立沟通互助制度，先进帮后进，达到共同进步的目的。增加学校之间的队员或教练之间交换、交流的机会，各自取长补短，共同进步。同时将联赛规模扩大，增添高中组和大学组，将来真正实现从小学到大学的联赛体系，学生可以从小学到大学都参加校园足球活动，从而形成一种正态的循环系统。

第三，政府部门加大对校园足球活动的监督力度，体育、教育部门应该进行统筹安排，加大资金投入，改善场地设施，互相配合做好开展青少年校园足球活动的各项工作，使各项要求真正落到实处。

[1]郭志辉.论高校校园足球文化的构建[J].上海体育学院学报，2009，2(13)：5-8.

[2]刘涛.足球理论与实践[M].北京：北京体育大学出版社，2009.

[3]王崇喜.球类运动——足球[M].北京：高等教育出版社，2005.

G633.96

A

2095-2813(2017)02(a)-0091-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.091

诸凯(1982，1—)，男，汉，江西南昌人，本科，助讲，研究方向：体育教学。

李茜茜(1992，4—)，女，汉，河南南阳人，在读研究生，研究方向：体育教学。