新疆少数民族大学生思想政治教育中实现人文关怀与心理疏导的方式探析

迪丽娜尔·阿不力孜

摘 要：随着时代的不断发展，社会对于新疆少数民族大学生思想政治教育的重视度逐渐提升。为了对新疆少数民族大学生思想政治教育有一个深入的了解，将人文关怀与心理疏导作为切入点，对新疆少数民族大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导的理念以及方式进行探讨，以期能通过更进一步的探索性研究，使少数民族大学生的思想政治教育更加全面。

关键词：新疆少数民族；思想政治教育；人文关怀；心理疏导

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）33-0155-03

随着社会的快速发展，思想政治教育要求人文关怀以及心理疏导能够融入其中。对于新疆少数民族的大学生来说，人文关怀与心理疏导的融入研究尚有极大的发展潜力和空间。

一、新疆少数民族大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导的理念

（一）人文关怀

1.人文关怀是发展的新要求。时代的发展让人们的价值取向、思想观念以及认识水平都有所变化，尤其是处于社会急剧转型的关键时期，中国的变化复杂程度也是前所未有的。社会的转型让人们出现了“理想真空”“信仰真空”“价值真空”，虽然享受到丰富的物质生活，但是却不可避免地面临精神的失落。在这样的大背景下，新疆少数民族大学生经受了前所未有的思想冲击，再加上逐渐加剧的差异性、多变性、独立性的思想活动，让获取信息、接受教育的渠道不断拓宽，让思维方式和思维观念都出现了极大的变化，大大增强了法治意识、个性意识、效益意识，这样必定会对思想政治教育提出新的要求。因此，只有在高校的思想政治教育中融入人文关怀精神，才能够落实以人为本，协调、全面、可持續的科学发展观精神，这是高校思想政治教育发展的理念之一[1]。

2.人文关怀是高校的内在要求。开展大学生思想政治教育是为了帮助大学生树立正确的价值观、世界观以及人生观，同时还需要关注大学生的人格完善、个性诉求以及生活保障，这样才能够帮助大学生发展自身、完善自身，这是人文关怀的理念所在。对于教育者而言，人文关怀能够推动自身思想政治素质的提高与再教育；对于大学生而言，人文关怀是思想政治教育工作开展的教育理念和途径。目前，思想政治教育的发展呼吁人们践行人文关怀理念，呼唤人文关怀的教育内容与方式，最主要的是在思想政治教育的实践之中让教育作用、政治教育的引导达到对大学生现实与终极关怀的高度统一，从而帮助大学生构建人格、提升人性、培养德性，促进大学生和谐、全面、可持续的发展，让学生的自我塑造、自我觉悟以及自我生成的人生精神境界得到不断的提升与锻炼，真正将思想政治教育的个体价值与社会价值高度地统一。

（二）心理疏导

1.心理疏导与思想政治教育的相通性。思想政治教育是为了促进学生自由、健康的发展，这样有利于大学生思想道德素养的全面提高，让大学生从心底树立起正确的思想观念。在大学的思想政治教育之中，人格教育是基本。没有人格教育，思想政治教育就无法进行下去。人格作为一种心理依据，促进人生观、价值观以及世界观的形成，同时也是开展心理疏导的内容。开展心理疏导，可以矫正自我、认识自我，促进领悟，提高应激的反应能力，这样就可以不断地完善人格与个性，帮助大学生成长。进行心理疏导，最主要的就是为了帮助大学生完善其自我人格。因此，开展思想政治教育应该结合心理疏导的本质内涵，以人格教育作为基础，促进大学生成长[2]。

2.心理疏导与思想政治教育的互补性。第一，心理疏导有利于内化思想政治教育。心理疏导是利用心理学，帮助人们疏导心理的困惑。随着经济与社会文化的发展，大学生逐渐提升了精神粮食要求，基于心理学的理论与方法，再配合心理疏导的运用，能够帮助大学生提升其心理素养，这是最有利的教育工作开展的途径。心理疏导理念的利用，可以推动大学生情、意、知的全年发展，也有利于培养大学生健康的心理和完善人格，让教育不断实现内化。第二，思想政治教育拥有心理疏导的功能。开展思想政治教育，就可以解决心理方面的困惑，发挥心理疏导的全部功能；将心理疏导引入高校思想政治教育，就可以为师生解决心理上的困惑，这是最基本的心理健康保障，也体现了最基本的“以人为本”理念，帮助高校创建和谐校园。在思想政治教育中，心理疏导的合理借鉴，促进两者的相互融合，不仅能提升思想道德素养，同时也能解决心理上的困惑，让大学生健康成长，这是另一理念关键所在。

二、新疆少数民族大学生思想政治教育中实现人文关怀与心理疏导的方式

（一）人文关怀和心理疏导的契合点——社会实践

1.实践理论是人文关怀和心理疏导践行的科学导向。在《资本论》中，马克思提出：“生产劳动同体育和智育相互的结合，它不单单是一种社会生产的方式，同时也是全面发展人造就的一种方式。”列宁说过：“如果训练、教育和学习的结果仅仅局限于学校，就很容易脱离实际生活，那么就不会产生信赖。”马克思还提出：“人的思想为能否拥有客观的真理性，并非属于理论的范畴，更多属于一个实践性的问题。”社会的本质生活在于实践，也就是说，人们的全部社会生活、所有的思想都来源于人的实践。人的社会属性是思想政治教育的社会基础，同时，实践性的思想政治教育践行人的主体性，也能够尊重人的主体价值。人，始终是生活在一定的社会现实关系之中，人的思想意识主要是在社会中得到客观的反映。对于新疆少数民族大学生的思想政治教育而言，主要是为了帮助大学生形成先进的价值观念、高尚品质、道德情操，从而应用到社会实践中去，帮助其培养理性的社会心态。所以，在思想政治教育的人文关怀和心理疏导实践之中，就应该与社会主义核心价值观体系相互地契合，以马克思主义实践理论作为其发展导航，对社会的发展进行深度的研究，从而推展出社会实践的新模式，深入研究社会实践本身所具备的教育价值，从而帮助大学生提高心理健康素质和人文素养，促进大学生的全面发展[3]。

2.社会实践是人文关怀和心理疏导的有效渠道。马克思主义认为，实践就是人类在开展社会交往以及社会关系活动变革与处理，这也是社会关系受到制约的历史活动。所以，开展大学生的社会实践要求学生能够了解社会、认识国情，同时也是进行人文关怀与心理疏导的关键。目前，随着教育的不断开展，新疆少数民族大学生心理面貌也逐渐朝着开放的角度转移，原本的书本关心局限被打破，转移到社会关心上，同时也从原本的依赖转向了独立。另外，因为大学生本身属于心理矛盾较为丰富的群体，再加上处于学校生活之中，导致实践锻炼的机会少之又少，这样就使得进入大学的学生逐渐不适应社会的变化。这里所说的客观性主要是因为社会环境、家庭、学校以及文化氛围带来的影响，主观上是学生价值观、个性特点以及冲突的影响，同时也包含了心理发展阶段的影响。大学生思想政治教育来源于社会实践，对于大学生的思想观念与心理发展都是利用新方法来产生推动影响。第一，开展社会实践，要求认识到社会关系与社会生产力的影响与作用。基于唯物历史观，对现行社会有正确的认识，才能从客观的角度出发实施心理疏导，帮助大学生转移其心理焦虑，确保大学生能够缓解心理上的冲突。第二，开展社会实践活动，这是主要的人文关怀践行阵地，能够关注大学生的生活实际，无论是师生、生生还是生与社会之间的相互互动，都离不开人文关怀这一个重要的途径。对于思想政治品德，高校要求其能够逐渐转变成实际的，这样可以将现阶段的“现有”转变成为学生的“应有”。第三，开展社会实践，具备成长性、社会化以及学习性的特殊本质要求，这样可以让每一名大学生都积极投入到实践中去，进而帮助大学生矫正认知方面的错误。在思想政治教育之中，要发挥社会实践的核心作用，主要是因为人之为人的主体本质，使得人的主体性实践才是开展思想政治教育的基础。因此，落实社会实践，让大学生体会到社会实践本身应有的价值，才能够促进全面发展和身心健康。

（二）以人文关怀和心理疏导为主旨的新教育模式

1.志愿服务制度化。在高校思想政治教育中，志愿服务是其补充，也是开展人文关怀与心理疏导的重要途径。在现代文明中，志愿服务是核心的标志，可以帮助每一名大学生自我思想道德素质的提升，是现阶段推行核心价值体系的有利途径。大学生参与志愿服务，不仅仅是实现现代化的社会主义，同时也是帮助自己、锻炼自己、提升自己，增强奉献意识与社会责任感。但是，在大学生的思想政治教育中，志愿服务与志愿精神是其宝贵资源，但是现有的高校资源所能够利用的少之又少。在西方国家，志愿服务已经成为一种日常化、常态化的举动。所以，在这样的形势下，国内的高校思想政治教育就应该实现制度化的志愿服务，这样才能够确保保障体系得以完善[4]。

2.社区服务常态化。亚里士多德提出人为城邦而生，在城邦里面就可以实现“幸福生活”的目的，这就是意义重大的共同生活目的。人处于社会当中，社区作为社会的细胞，对于少数民族大学生的思想教育拥有重要地实践意义，基于社区服务的社会实践，可以让大学生更好地体会生活，联系社群，帮助其和谐人际关系，从而营造良好的人文氛围。不难看出，社区对于大学生思想道德的提高有着极大的帮助作用。社区，实际上就是一个社会的缩影，虽然社区很小，但是却可以反映社会的种种。在社区的生活之中，学生对权力的享受以及责任的承担都达到了一个平衡，这样可以让学生在面对冲突的时候拥有应变能力，帮助其缓解社会的不适感，进而让社区服务在高校的思想政治教育中能够占据一定的地位。但是，现阶段的社区服务在高校的思想政治教育中还处于蜻蜓点水、浅尝辄止的状态，并非教育本真需要的形势。所以，我们应该努力让社区服务做到常态化，以满足高校思想政治教育的要求。

社区服务的持续有效性的关键在于完善常态化机制，建立社区服务基地。建立服务基地，有利于培养长效的社区服务机制，拓宽社区服务范围，提高教育资源的蕴含量。一两次的社区服务并非真正的社区服务，没有联系性的劳动和交流是无法永久保持人际交流的，从而影响大学生参与的主动性和积极性。对于高校大学生而言，社区社会实践不是一次就可以获取实效的，这一效果需要进行持续的改进和后续的观察。所以，偶尔出现的社会服务，只能算教育的形式主义，并非真正地帮助大学生培养道德教育。做好社区服务基地的监理，有利于大学生在实践中与社区居民的相互交流，让学生深入地了解社区，全视角、全方位地融入这一个小社会之中，在服务中学会交流、学会奉献，得到人们的尊重，让其明白劳动本身的意义，从而产生愉悦感。在与社区群众的相互交流中，教师可以引导学生体会人文关怀蕴含的能量，从而激发学生热爱社会、热爱生活的情怀。保障社区服务有效性，将服务常态化机制完善，在整个政治教育体系中融入社区服务，就可以建立出有效的服务平台，让大学生真正明白人文关怀与心理疏导的意义[5]。

三、结语

總而言之，新疆少数民族大学生是中国非常宝贵的人才资源，做好少数民族大学生的思想政治教育，培养良好的思想政治素质，将其培养成合格的接班人和建设者，对于统一祖国、团结民族有着重要的战略意义。因此，在新疆少数民族大学生的思想政治教育中，应该让学生明白人文关怀与心理疏导的理念所在，从而才能找准方式来实现人文关怀和心理疏导，最终让每一位大学生都能够明白思想政治教育对于自身的作用。