初级指挥生长干部学员学习动力调查问卷设计

邹小军　黄朝峰　谭琦

【摘 要】初级指挥生长干部学员的学习动力是由主客观因素综合决定的一种主动力。为了全面系统了解指挥类学员学习动力现状及影响因素，调查问卷设计应综合考虑影响学习动力的主客观因素。除学员基本信息之外，应将主观认识、行为、外部环境和激励机制等包括进去。

【关键词】初级指挥生长干部学员 学习动力 调查问卷设计

初级指挥生长干部学员是军队指挥军官的主要来源，其学习动力高低是影响高素质新型军事人才培养质量最关键最直接的因素之一。激发初级指挥生长干部学员内在学习动力，进而提高培养质量，是军队院校初级指挥生长干部学员培养面临的重要课题。通过实际调研，了解初级指挥生长干部学员学习动力现状及其影响因素是解决这一课题的前提条件，而调查问卷设计的科学与否将直接影响调查效果。由于学习动力是由主客观因素综合决定的一种主动动机，因此，关于学习动机的调查问卷设计应综合考虑影响学习动力的主客观因素。同时，还要考虑学员的基本信息以及表现行为等因素。据此，一个较为完整的调查问卷应包括基本信息、动机、行为、外部环境和激励机制等多个模块。

一、基本信息模块

基本信息模块主要包括学员的年级、专业、性别、籍贯、入学类别、家庭收入、政治面貌、担任骨干情况、家庭户籍性质、当前学习成绩排名和目前自评学习动力情况等基本状态信息。通过对基本信息的调查，掌握学员自身及家庭基本条件对学员学习动力的影响，以便于不同类别学员学习动力的横向比较。

【Q1】年级：A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

【Q2】专业：

【Q3】性别：A.男 B.女

【Q4】籍贯： 省（市/自治区）

【Q5】您家庭的年收入：A.0万元—5万元（含5万元，以下同） B.5万元—10万元 C.10万元—20万元 D.20万元—50万元 E.50万元以上

【Q6】入学类别：A.指挥类战士学员 B.指挥类青年学员 C.技术类青年学员 D.“2+2”学员

【Q7】政治面貌：A.正式党员 B.预备党员 C.共青团员 D.群众

【Q8】担任骨干（选历任最高职务）：A.学员旅机关任职 B.连级 C.排级 D.班级 E.无

【Q9】您入伍前的户籍：A.农业户籍 B.非农业户籍

【Q10】您目前在本专业学习成绩排名：

A.前10% B.前10%—30% C.前30%—70% D.后10%—30% E.后10%

【Q11】您认为您的学习动力： A.充足 B.比较充足 C.不太充足 D.不充足

二、学习动机模块

学习动机模块，主要包括入学目的、献身国防信念、毕业分配政策认知、课程设置认知、专业认知、学习动力自我认知等主观性判断题目，主要调查学员入学入伍动机、军人职业认同以及在校学习的基本动机，以便于分析学员入学以及学习动机对学习动力的影响。

【Q12】您报考军校目的（可多选）：A. 希望成为一名军人 B. 军校氛围更锻炼人 C.将来就业容易 D.减轻家庭负担 E.父母意愿 F.其他

【Q13】您觉得您献身国防的理想信念：A.坚定 B.比较坚定 C.不太坚定 D.不坚定

【Q14】目前，您对学员毕业分配政策： A.了解 B.比较了解 C.不太了解 D.不了解

【Q15】您认为当前的课程设置与未来军人的职业发展需求：A.匹配 B.比较匹配 C.不太匹配 D.不匹配

【Q16】您认为哪类课程对您未来职业发展最有帮助：A.自然科学与工程技术类 B.人文与社会科学类 C.体育类 D.军事类 E.政治理论类

【Q17】您认为您的专业在地方是否容易找工作：A.容易 B.比较容易 C.不太容易 D.不容易

【Q18】您目前的专业是：A.自愿报考第一专业 B.自愿报考第二专业 C.自愿报考第三专业 D.调剂

【Q19】您是否喜欢目前所学的专业：A.喜欢 B.比较喜欢 C.不太喜欢 D.不喜欢

【Q20】您的学习动力主要来自（不超过三项）： A.未来任职需要 B.同学间竞争 C.队干部督促 D.同学帮助 E.教员引导 F.兴趣 G.退役后就业更容易 H.其他

三、学习行为模块

学习行为模块，主要包括学员课外学习、课堂学习、课外娱乐等具体行为的方面选项，用以分析学习动力与学习行为之间的相互关系。学习行为是学习动力的外在表现，也是衡量学习动力的重要因素。要客观掌握学员学习动力，对学习行为的刻画和分析十分重要。学习行为既有很多外在的能够观察到的表现，也有很多无法观察的内容，比如，学习时间与学习效率的问题等等。为了使问题简化，抓住主要矛盾，主要设计了一些便于观察和测量的项目来反映指挥类学员的学习行为。

【Q21】除课堂教学外，您每天学习的时间： A.0—1小时（含1小时，以下同） B.1—2小时 C.2—3小时 D.3—4小时 E.4—5小时 F.5小时以上

【Q22】您是否经常去图书馆：A.不去 B.很少去 C.比较多 D.经常去

【Q23】您是否经常与教师或同学进行学习讨论：A.没有 B.很少 C.比较多 D.经常

【Q24】您觉得现在的课堂学习：A.愉快 B.比较愉快 C.不太愉快 D.不愉快

【Q25】您是否玩電脑游戏：A.从来不玩 B.很少玩 C.比较多 D.经常玩

【Q26】您对自己的学习成绩：A.满意 B.比较满意 C.不太满意 D.不满意

四、外部环境模块

外部环境模块，主要包括课程设置、互联网、手机等信息化手段、教师、队干部、同学、学校以及学员队氛围等外部因素内容，主要分析与学员学习动力的关系。如前所述，学习动力是主客观因素综合作用的结果，外部环境就是影响学习动力的客观因素之一。在外部环境的客观因素中，课程设置、信息化学习手段、社会人际交往是影响学员学习行为和动力的主要方面。因此，在问卷设计中予以重点反映。

【Q27】您觉得现在的课程设置：A.合理 B.比较合理 C.不太合理 D.不合理

【Q28】您觉得互联网对您学习的影响：A.很大的负面影响 B.有些负面影响 C.基本没影响 D.有些帮助 E.很有帮助

【Q29】您觉得军网对您学习的影响：A.很大的负面影响 B.有些负面影响 C.基本没影响 D.有些帮助 E.很有帮助

【Q30】您觉得手机对您学习的影响：A.很大的负面影响 B.有些负面影响 C.基本没影响 D.有些帮助 E.很有帮助

【Q31】您觉得教师对您学习的影响：A.没有 B.基本没有 C.有一些 D.较大 E.很大

【Q32】您觉得队干部对您学习的影响：A.没有 B.基本没有 C.有一些 D.较大 E.很大

【Q33】您觉得同学对您学习的影响：A.没有 B.基本没有 C.有一些 D.较大 E.很大

【Q34】您觉得家庭对您学习的影响：A.没有 B.基本没有 C.有一些 D.较大 E.很大

【Q35】您觉得学员营（队）的学习氛围是否浓厚：

A.浓厚 B.比较浓厚 C.不太浓厚 D.不浓厚

【Q36】您觉得学员营（队）学习氛围对您学习的影响：

A.没有 B.基本没有 C.有一些 D.较大 E.很大

【Q37】您最喜欢去自习的地方： A.图书馆 B.教室 C.队自习室 D.其他

【Q38】您是否适应军校的学习生活：A.适应 B.比较适应 C.不太适应 D.不适应

【Q39】您觉得军校学员的学习竞争：A.激烈 B.比较激烈 C.不太激烈 D.不激烈

【Q40】您觉得队干部对学员的学习：A.关心 B.比较关心 C.不太关心 D.不关心

五、激励机制模块

人是社会性动物，也是激励型动物。精神和物质激励是影响学员学习动力的重要因素。因此，在问卷设计中专门设置了激励机制模块，主要包括学习成绩、学习奖励和学习考核机制方面的选项，用以分析正反两方面的激励机制对学员学习动力的影响。

【Q41】您觉得自己的学习成绩主要会影响（不超过3项）：A.入党 B. 骨干选拔 C.立功评奖 D.顺利毕业 E.毕业分配单位好差 F.未来职业发展 G.其他 H.都没影响

【Q42】您获得过的学习奖励（可多选）：A.嘉奖 B.院级优秀学员 C.校级优秀学员 D.光华奖学金 E.三等功 F.其他奖励 G.没有获得过奖励

【Q43】您觉得学习奖励对您学习动力的影响：A.没有 B.基本没有 C.有一些 D.较大 E. 很大

【Q44】您有过几门课程不及格：A.无 B.1—2门 C.3—4门 D.5—6门 E.7门以上

六、开放式模块

不论多么全面的问卷也难以覆盖所有因素，因此问卷还设计2道开放式题目，主要包括问卷中没有涉及，有可能影响学员学習动力的因素。

【Q45】您认为还有哪些因素影响您的学习积极性：

【Q46】您认为如果要出台一项政策调动学员学习积极性，最有效的政策是：

七、结束语

本文所设计的调研问卷已在某些院校进行了3次实地调研。前面2次为试调研，根据反馈情况对问卷进行了完善改进，最终调研取得了较好的效果。