中职学校体育现状与发展探索——以广州市交通运输职业学校为例

谭 莹

广州市白云区嘉禾交通运输职业学校 广东广州 510440

一、体育教学现状分析—以广州市交通运输职业学校为例

2016年，广州市交通职业学校也根据上述标准对全校学生进行体测。笔者针对2016学年全校学生进行《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的体测统计数据得到以下数据：全校学生总人数5706，参加测试学生人数5186，平均得分70.32分，标准差10.382；合格人数4806，合格率达到92.67%，优秀人数 45人，优秀率 0.87%，良好人数 1300，良好率25.07%，及格人数3461，及格率66.74%；不及格人数380，不及格率7.33%。

从体测统计报表总的情况来看，及格率较去年相比有一些提高，但良好率和优秀率也有所降低。我校学生的整体水平标准差进一步缩小，学生的速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等均，但在力量素质和耐力素质方面表现的较差，速度素质尤为突出。此外，从测试中来看，学生的运动能力普遍比较差，表现在平常训练不够系统、运动姿势的准确性、肢体的协调能力和运动的意志力等方面。可见，《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的应用，如果传统体育教学缺乏改革的动力，将无法推动学生对体育锻炼习惯的养成、无法激励个人对体育的终身热爱。

二、发展对策

为解决上述体测应用体育教学中凸显的问题，笔者尝试提出以下一些对策:

（一）改革形成以人为中心的教学方式

习近平同志在党的十九大报告中说道：人是历史的创造者。作为一个体育教学者，必须要认识到每个学生都是独一无二的，人是目的而不是手段。旧的教学内容设计以学生为产品，教师为流水作业者。我们要改革教学内容，以教师和学生为主题，以满足学生职业发展需要为出发点构建教学内容。职业教育的学生步入社会后，面临复杂高压以及工作量大等环境。要求学生有良好的心态，以及健康的身体素质。应在教学上改变调整有所侧重。传统的体育课教学主要靠体育教师的讲解和示范，形式比较单调，对学生的吸引力不够。而体育的内涵是艺术，教师在教学过程中，给学生多重感官刺激，既能激发学习兴趣，又能引起内心需求。

（二）不断加大体育教育硬件和软件的投资与建设，提高现有体育教师综合素质

体育教育属于精神文明的范畴，而精神文明作为意识形态是由一定经济基础决定的，正所谓仓廪实而知礼节，不论何时学校都不应停止体育教育硬件和软件的投资与建设。不断提高现有体育教师福利待遇、提高综合素质。一分投入一分收获，学校应该加强体育教师的在岗培训和教育，不断的提高体育教师意识和素质，保持教师年轻化和专业化，使体育教育给学生带来的积极作用。为我国社会大力发展培养合适的人才，为经济社会建设贡献该有的力量。

（三）不断创新体育教学内容多样化

目前体育课内容单一，让学生对体育课有厌学倾向。学校应有所针对开展业务活动或者是引导积极向上的体育项目。推广新兴体育教育内容的发展以及其课程开发。如棒球，网球，排球，乒乓球，体操，游泳，高尔夫，街舞，拉丁舞，民族舞，心里扩展训练。这些运动深受学生喜爱。接触现时代的运动文化，避免教育内容与社会教育的脱轨，培养学生应有的乐观态度，增强体育意识，产生锻炼身体的需要。

（四）加强实用性体育教学，使之能为就业、待业生活的坚强后盾

笔者通过与早年毕业的学生的回访得出结论：如果能在早期利用社会资源与校区资源的结合，形成锻炼的习惯与课余业务活动的爱好，增强体育教学在终身教育方面的实用性，这样的学生能够更加适应社会的残酷竞争。笔者尝试在教学过程中使学生掌握体育基本技能和运动技术概括户外体育生存能力。如爬山、野营，攀登等趣味项目培养学生吃苦耐劳的思想品德和坚强的意志力，以达到身心全面发展。培养学生个性化发展，创造力的思维，人际交往能力和独立人格的良好发展。可以模拟公司或工厂情境教学，以独特的视角，甚至是模仿企业员工，把学生带进特定的学习情境中，增强体育教学的趣味性，激发其浓厚的学习兴趣，在愉悦、轻松的氛围中学到体育技术，同时起到强身健体作用。在体育教学中，体育教师应有目的的培养学生自我意识，激发其自我活动的能动性，充分信任和尊重学生，交给学生具有挑战性的任务，使学生逐渐适应承受压力，增强抗压能力，能使学生产生敢于当担有责任心的个性。

三、结论与建议

通过清除传统教育观念的重德、智轻体的片面性。培养终身体育思想和学会科学身体的体育能力，强健体魄，磨练意志，发展个性，激发创造潜能，与培养良好的心理素质，更好地适应环境能力与生存的需要，发挥更积极乐观的作用与意义。培养符合新世纪人才作为学校的根本任务，真正意义上的培养学生的素质发展。

参考文献：

[1]辛锋.高校体育教学模式的现状及优化研究[DB]湖南体育科技.2010（09）

[2]佟胜.浅析职业院校体育教学改革的方向与策略[DB]科学体育2016.06.319