慕课时代大学生公共英语教学改革创新策略研究

马 毅

慕课时代大学生公共英语教学改革创新策略研究

马 毅

安徽大学大学外语教学部 安徽合肥 230000

本文将通过分析慕课时代大学生英语教学改革的必然性和对传统大学英语教学的挑战，对该时代大学生公共英语教学改革创新提出相关策略，以期提高大学公共英语的吸引力和兴趣性。

慕课；公共英语；教学改革创新；策略

慕课即大规模在线开放性课程，作为一种新型在线课程开发模式，慕课被国内外教育部门高度重视。2015年中华人民共和国教育部颁布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，对慕课在大学教学中的应用给予了充分肯定。在此背景下，我们更应该对慕课在大学生公共英语教学的改革和创新进行研究，探索出适应互联网+时代的大学生公共英语教学方法，以期提高公共英语课的趣味性和吸引力。

一、慕课时代大学生英语教学改革的必然性

教育部《大学英语课程教学要求（试行）》对大学英语教学目标做出了明确规定，即“大学英语是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”。然而，纵观各高校大学英语课程的设定和教学，我们不难看出，大部分高校英语课程设定过于简单，教学模式单一，教师处于教学的中心地位，课堂教学很少互动，学生学习积极性不高，学习英语的兴趣和需求不能得到极大的提高和满足。而慕课却一改以教师为中心的教学模式，突出学生个性化需求，实现差异化教学；同时，还能让教师不断优化课程设计，使英语课程更具吸引力，不断提升大学生学习英语课程的积极性，以期实现教育部《大学英语课程教学要求（试行）》中的教学目标。

二、慕课对传统大学英语教学提出的挑战

（一）给教师提出的挑战

正如前文所述，慕课却是以学生为中心，强调充分发挥学生自主学习能力。在这里，教师仅为教学资源的提供者，为学生提供尽可能多的教学资源，教师的角色发生了彻底地改变，由“中心”讲授者转变为学习的引导者和供给者，给教师的能力与观念提出了很大的挑战。

（二）给学生提出的挑战

慕课作为一种网络化的开放式教学模式，打破了学生学习的时间和空间限制。然而，大学生在进行慕课学习的过程中容易受到网络游戏等方面的诱惑。根据调查，慕课参与者众多，完成率却很低，仅为6.8%。从这一点我们可以看出，慕课对大学生的自主学习能力有很强的要求，对学生的自控能力提出了很大的挑战。

（三）给高校教育信息化建设提出的挑战

正因为慕课的网络性，在很大程度上，各高校慕课的顺利开展取决于相关院校的教育信息化程度，如：有线、无线网络覆盖率，门户、数据交换、同一身份证认证三大平台建设，资源库的建设与管理。因此，摆在各高校面前的首要问题就是如何优化网络学习环境，这就对高校教育信息化建设提出了很大的挑战。

三、慕课时代大学生英语教学方法的创新策略

（一）不断提高公共英语教师综合能力

慕课教学的形式要求我们的公共英语教师不仅要有坚实的英语专业知识和宽泛的知识覆盖面，还要有信息化技术处理能力和数据分析能力。同时，慕课不是一个个体所能完成的，需要一群教师相互协调、配合共同完成。因此，除了以上能力外，我们的公共英语教师还需具有很强的团队协作能力，以发挥合作互补优势，共同开发好慕课课程。

（二）不断提高学生学习的自主性

我们的教师要积极转变教学观念，将自己转变为课堂教学的辅助者，让学生真正成为课堂教学的中心，不断唤醒学生自主学习意识，让学生成为学习的领导者，给学生创造自主学习的良好环境，让学生增强自我约束和自我管理能力，变“要我学”为“我要学”。同时，为了提高学生学习的自主性，还应将慕课学分计入公共英语学分，构建科学的考评体系，以期增强大学生对慕课教学重要性的认识。

（三）不断丰富教学资源

通过内培外引，不断丰富公共英语慕课资源。首先，我们要大力发挥各高校英语教学团队的主观能动性，有计划、有步骤的开展英语教学需求调查和研究，并根据需求开发出适合大学生、能激发大学生学习英语兴趣的慕课资源，不断充实资源库。此外，我国教育与国外相比还有一定的差距，尤其在网络教学资源方面，我们起步较晚。对此，我们可以积极引进国外优秀慕课资源，以不断丰富我国教学资源。

（四）不断推进教育信息化建设

《国家教育信息化“十三五”规划》确定了“到2020年，基本建成‘人人皆学、处处能学、时时可学’、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系”的发展目标。这就要求，各高校要不断加大投入，不断加强软硬件建设，坚持创新融合，增强网络安全，更好地推进慕课的发展，凸显个性化教学，以促进学生的发展，形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。

[1]教育部办公厅．大学英语课程教学要求 [Z]．2007-9-26．

[2]马武林，胡加圣﹒国际MOOCS对我国大学英语课程的冲击与重构[J]﹒外语电化教学，2014（3）．

[3]陈玉琨，田爱丽﹒慕课与翻转课堂导论[M]﹒上海：华东师范大学出版社，2014﹒

马毅，1982-，女，安徽合肥人，讲师，研究生。研究方向：大学公共英语。