论情感教育在初中语文课堂教学中的应用

吴天凤

论情感教育在初中语文课堂教学中的应用

吴天凤

昭通市鲁甸县第一中学 云南昭通 657100

作为教育工作者，我们应该充分利用语文课堂的优势，通过多种教学形式，使学生在身心愉悦的过程中学会知识，促进认知的发展，体验道德情感和德育教育，关注学生身心成长，增进师生情谊。让学生在语文课堂中感悟爱，珍惜爱，在爱的教育中完善自我品德，促进良好人际关系的建立。进而使学生掌握专业技能，认识自身，了解社会，这样才能真正培养社会需要并适应社会发展的高素质人才。

情感教育；初中；语文；课堂教学；应用

作为课堂教育的核心课程——语文学科，对于学生的情感教育，承载着不可推卸的重任。语文学科是一门综合性很强的学科，语文教材注重选取我们民族在长期发展中积淀下来的、具有深厚的民族文化内涵意蕴的人文作品。可以说，一本好的语文教材集文学、思想、艺术等方面于一体，是学生进步的精神食粮。语文正是这样潜移默化地影响和感染着人的品性，拨动着人的心弦。因此，在多种的思想渗透、对比、鉴别中，特别是在老师的正确评判引导中，语文课能够更好地培养人的审美趣味和审美能力、价值观、创新精神以及实际处事能力，对提高学生的综合素质产生积极的影响。

一、促进学生认知的发展

语文作为一门基础学科，能为其他科目的学习打下坚实的基础。从字、词、句到段、篇、章，从字母、拼音到汉字、文学，是语文教学把我们一步步引向知识的殿堂，使我们一步步掌握科学知识，了解大千世界，认识社会人生。在语文教学中，语文老师充满深情的朗读，可以激发学生朗诵演说的热情；语文老师工整漂亮的板书，让学生对书写充满神奇的向往；语文老师广博的学识让学生对阅读充满了无限兴趣。在这样一个随时洋溢着积极向上的情感氛围中，语文老师的精心浇灌、温情呵护，让学生像吸饱了阳光雨露的花朵一样，看到了世界的一切美好、善良、坚强、勇敢，能够正确地认识生活和社会。

二、体验道德情感，促进德育教育

日常生活中，学生对自己所做的事，有时会感到“心安理得、无限欣慰”，有时会感到“自责悔恨、惭愧不安”，对别人的行为有时会感到“钦慕赞赏”，有时则感到“厌恶愤慨”，这都是道德情感的体现，而这种体现又常显示于学生的周记中。他们在周记里透露出自己的内心秘密，并进行自我分析，表达提高自我修养的愿望和要求，于是周记便成为学生思想认识的“反光镜”和情绪变化的“晴雨表”。据此，语文教师就可以对学生有的放矢地进行德育教育，提高学生的思想觉悟和道德修养。

三、关注身心成长，增进师生情谊

周记，对于中学生来讲是一个五彩缤纷的自我世界，它记录着自己身心成长的过程，包含着丰富的情感。教师可以从这五光十色的窗口中关注学生的身心成长，倾听学生心灵的呼唤。

“感人心者莫天先乎情”，根据中学生求学情感倾向性的心理特点，语文教师在进行周记教学时，要真正做到投入时间和感情，在师生之间架起一座连结情谊的桥梁，沟通师生间的感情。当一个学生敢于把自己的心里话诉诸于语文老师时，那么，他对语文的学习便会产生浓厚的兴趣和无比的激情。小周记，大文章。周记正是以它在语文学科里所具有的情感功能，在中学语文教学中，越来越发挥出其重要的作用，并将有助于把作文教学以及整个语文教学纳入素质教育的轨道。

四、感悟爱，珍惜爱，在爱的教育中完善自我品德

语文教材中精选了古今中外的文学名篇，其间包含着浓厚的文化气息，传统的民族文化精华，当代的民族文化精粹，世界各民族的优秀文化。在对这些优秀的文学名篇进行赏析的过程中，我们也仿佛身临其境，从语言文字中接受心灵的洗礼。例如，朱自清先生的《背影》一文，在无数读者的心中荡起了父爱的涟漪，给我们留下了不可磨灭的记忆。特级教师高润华老师在讲授父亲翻越栅栏的情景时，特意用双手扳住黑板，做出非常吃力的样子，联想起臃肿、胖胖的父亲，看到这种情形，还有哪个学生不为之感动呢？“父爱如山”在这篇课文中不就得到了完美的诠释吗?在语文课堂上，正是这样一篇篇优秀的文学作品，让学生学会了要做一个充满爱的品德高尚的人。

五、促进良好人际关系的建立

语文课堂学习过程中，通过对优秀作品的赏析，透过老师精辟独到的分析，在老师的谆谆教导下，学生懂得了善良、宽容、理解。通过丰富多彩、新颖独特的教学方式和手段，例如分组讨论、角色扮演、朗读演讲、课外实践等，学生体会到团结协作的重要。如苏教版七年级语文上册第一单元的主题是“亲近文学”，优美的诗文、动人的小说、寓意深刻的寓言故事，为刚刚迈入中学大门的孩子们打开了一扇精彩的文学之门。随后的语文实践活动“我爱文学”则为他们培养合作创新能力提供了良好的契机。四人小组分工合作，查找资料，搜集图片，筛选材料，绘画水平高的同学为手抄报配上精美的插图，幽默搞笑的同学找来了令人捧腹的笑话，擅长写作的同学贡献出杰作，书法漂亮的同学负责书写，于是在不断的讨论甚至争吵中，他们的劳动成果——手抄报新鲜出炉了。当这成果粘贴在教学楼走廊的墙壁上，整个年级的老师和同学都看到了大家的劳动结晶，此时创办手抄报的学生们深刻地体会到了合作的重要性，为今后的学习交流打下了良好的基础。

总之，在中学语文教学课堂中，教师应该以优秀的篇章为契机，引导学生向真善美的领域发展，促进学生的情感教育。

[1]聂水兰.用“情”打造语文课堂[J].中学语文教学参考，2007(9)：41-42.