小学语文儿童诗歌教学策略

朱 萍

小学语文儿童诗歌教学策略

朱 萍

灌云县东王集前河小学 江苏连云港 222204

儿童诗歌具有篇幅短小、比喻贴切、构思新颖、语言优美等特点，将其应用到小学语文教学之中，可以更好的激发小学生的学习兴趣和积极性，使他们愿意把更多的时间和精力投入到课堂学习之中，这样就需要教师根据学生特点、教学内容和教学大纲要求来为学生选择针对性的儿童诗歌教学策略，以确保课堂教学活动的顺利进行，更好的提高课堂教学效果和学生的学习效果。

小学语文；儿童诗歌；教学策略

诗歌属于抒情性文学体裁，主要通过丰富的想象、抒情的方式、明快的节奏、凝练的语言来抒发作者的情感，这样不仅可以启迪智慧、陶冶情操，而且还可以更好的提高学生内在审美能力。因此，在进行小学语文教学过程中，教师需要根据学生特点为其制定科学、合理的教学策略，以更好的确保课堂教学活动的顺利进行。

一、有效把握儿童诗歌教材内容

实际上，儿童诗歌教材内容并非简单的语言学习材料，其还具有历史、人文特征，并且与其他学科之间具有密切的联系，是一门综合性比较强的内容。将儿童诗歌引入到小学语文教学之中，不仅可以使他们更好的了解和掌握当时的社会背景，而且还可以与创作者产生心灵共鸣。同时，儿童诗歌教材内容与其他学科也而存在一定的联系，以更好的提高小学生的学习积极性。

二、强化品析与感知融合

在进行小学语文教学过程中，品读语言是悟其精髓，阅读文本的关键。作为古典文化的代表，儿童诗歌具有想象丰富、语言精练、意蕴深远等特点，更是感悟语言精华的常用教学资源。例如，在进行《秋天》这首诗歌教学过程中，教师要把握情感这条线索，并对其中的重点语句进行品析，并通过指名齐读、朗读、师生共读、同桌互读的方式，来更好的实现与感知的有效融合，这样可以有效激发学生的学习积极性，使他们更好的感受诗歌的韵律，从而达到情感的共鸣。同时，教师可以为学生展示“奔跑”、“打滚”、“轻轻涂掉”等词语，这些用来反映人物动作的词语，却被作者用于秋风的描写，这样写有什么好处？然后教师对学生进行引导，使学生体会和感悟拟人化表现手法的重要性，当学生对这些手法有所了解和掌握后，在要求学生对诗歌进行阅读，使他们更好的感受到秋风是如此可爱，从而使他们由衷的对秋风产生喜爱之情。

三、开展多样化儿童诗歌教学

将儿童诗歌引入到小学语文教学之中，要重视多样化教学模式的引用，为小学生开展多样化儿童诗歌教学活动，这样不仅可以使小学生对儿童诗歌内容有个全面的了解和掌握，而且还可以更好的提高课堂教学效果和质量。同时，在为小学生选取儿童诗歌的过程中，最好以对大自然的赞颂与描摹为主，更好的培养小学生热爱大自然的情感，并实现对小学生内心人文情怀的深化。实际上，不同的选篇可以从不同的角度来对其进行描绘，这样可以为小学生呈现不同的画面。此外，在开展儿童诗歌教学之前，教师需要对教学文本有个全面的了解和掌握，并为小学生选择针对性的教学模式，以更好的提高课堂教学的有效性。例如，《水乡歌》这首诗歌歌咏了当地人们幸福美好的生活和水乡的秀丽风光，抒发了作者热爱生活、热爱大自然的思想感情。整首诗歌主要包括了三小节，分别描写了水乡船多、水多、歌多。而且每一节都以问答的形式作为开头，学生朗读起来回环复沓，朗朗上口。在对《水乡歌》这首诗歌进行学习过程中，为了更好的加深小学生对文本内容的感受，教师可以在授课前为学生呈现优美的水乡图画，尤其是那些与课堂教学内容相关的图景，使小学生在观看到这些图景后能够想象到水乡的美跃然纸上，这些对于小学语文课堂教学而言具有非常重要的意义。

四、提高儿童诗歌教学的趣味性

在小学语文教学过程中，儿童诗歌是比较重要的教学素材，学生学习起来通俗易懂，而且诗歌中还包含了一些美好的情愫。在进行儿童诗歌教学时，要想使学生更好的了解和掌握教学内容，需要有效提高儿童诗歌教学的趣味性，更好的激发小学生的学习积极性。在学习儿童诗歌过程中，一些小学生在刚开始的无法跟上课堂教学的步伐，从而导致课堂教学效果不理想。造成这种现象的主要原因在于教师未真正的意识到趣味化儿童诗歌教学的重要性，使学生无法感受到儿童诗歌中所蕴藏的乐趣。因此，教师要要采取从源头上解决上述问题，并提高儿童诗歌教学的趣味性，对诗歌文本进行充分的挖掘，使学生更好的体会和感受诗歌中那些有意思的画面、美好的情感。例如，《秋姑娘的信》这首诗歌是一首充满童真的儿童诗歌，其描写秋姑娘给青蛙、松鼠、大雁、山村孩子写信的小故事，更好的展现出一幅大雁南飞、松鼠储食、枫叶飘落、小树穿“衣”、青蛙冬眠的秋景图，同时也可以使小学生感受到秋姑娘对青蛙、松鼠、大雁、小树的体贴和关怀。小学生在对这首诗歌进行学习过程中，应该鼓励和引导学生从“冬眠”、“南去”、“冬衣”等词语中更好的体会大自然秋天的无限情趣，从“快准备”、“多加小心”、“盖好被子”等词句中更好的感受秋姑娘对好朋友的关怀与体贴，使小学生懂得相互关心的重要性。

五、结束语

在进行小学语文教学过程中，儿童诗歌以其轻快的节奏、灵活形象的语言、丰富的情感能够为小学生营造一个良好的学习氛围，将其引入到课堂教学之中，不仅可以有效提升小学生的语言能力，而且还可以提升小学生的认知能力，更好的提高课堂教学效果和质量。

[1]周鲁迪.小学语文低年级儿童诗教学策略的实践研究——以北师大版教材为例[D].四川师范大学,2016.

[2]张婵.小学语文儿童诗歌教学研究[J].小作家选刊,2016,5(23):89-90.