从生活中提升小学数学教学的实用性

周姣莲

从生活中提升小学数学教学的实用性

周姣莲

涟源市蓝田办事处民主小学 湖南娄底 417100

数学是门实用性很强的基础学科。小学数学现象更是在生活中随处可见。如果能从学生的现实生活中捕捉身边的数学现象，引导学生把生活中遇到的数学现象上升为科学，再用科学的数学来解决生活中所遇到的数学问题，这对培养学生的数学兴趣和实用能力，更好地开发智力和学好数学，无疑具有十分重要的意义。为此，我做了一些努力和尝试，也有了以下心得：

一、认真研读数学教材，有选择性地备课，把生活中的数学内容融入到课堂教学中来

小学数学课程的教学内容与我们身边的生活密切相关。小学时期的数学教育是培育学生养成思维模式的萌芽阶段，因此，对小学生的数学教育要充分考虑到教与学的难度，要做好能让学生易于理解和接受的教学准备，认认真真备好课；要从生活中寻找到与教材相关的数学现象，并就如何把这些生活现象更好地与数学现象相吻合做好文章，有针对性、有趣味性地提出实用的数学问题，进一步引导学生运用数学知识解决问题，形成通过备好课循序渐进地搞好课堂教学的教学过程；通过备好课，真正能在数学教学中使学生从直观感知推理出抽象规律，实现从生活实用到书本理论、由易到难，由基础到复杂的教学目的，步步深入，通过融入生活的实用型教学完成学生对数学知识点的掌握和应用。

二、创设符合现实生活的数学教学情境，让学生认识数学在现实生活中的实用性

把正在发生的生活现象引入到数学教学中，无疑会提升小学数学教学的实用性效果。可是我们在进行数学教学时，不一定每个教材内容都可以让学生看到正在发生着的、与之相吻合的生活现象。因此，我们还要在数学教学中去创设情境，把学生在现实生活中可能遇到的数学现象在课堂教学中提出来，并引导学生去解决。这是让学生充分认识到数学实用性的另一个行之有效的好方法。例如，在学习四则混合运算应用题时，我们可设计如下生活场景：明天我们要组织全班同学去郊外搞野炊活动，每个同学准备带几种食物？每种食物各带多少？每个同学需要带多少钱来购买食物？一共需要多少钱？这样的设计，可以引导学生在具体的生活背景材料中发现并提出有关数学问题，从而激发了学生对数学的学习兴趣和求知欲望，使抽象的数学知识有了实际生活的内容。

三、加强教学互动，拓展学生运用数学知识解决生活问题的主动性和创造性

捕捉生活中的数学现象并应用到数学课堂教学中，引导广大学生参与并得到他们的认可，这是活跃课堂教学、提升数学教学实用性的有效方法。事实上，数学教学的意义就在于将数学知识与现实生活联在一起，引导学生发现生活中的数学问题，并让学生逐步形成对数学问题的主动思考，使学生能将课堂上学到的数学知识应用到生活中去。这种实用性的教学方式可有效增强学生对数学知识的理解程度，并在一定程度上提升学生的自信心，从而增强学生学习数学的积极性和主动性。而通过这种贴近生活的数学教学，引导学生用数学的思维、方法，去认知、理解、分析和处理生活中的问题，会让学生充分感受到，原来数学的作用是那么大，自己掌握的数学知识是那么好，自己是那么聪明、且能通过思考去解决问题的一个人。如在学习平面几何的面积时，选用学生熟悉或者经历的为家庭装修所需多少费用为教学内容，首先提出具体的问题，如整套房间的总面积是128平方米，预计基础装修总费用5万元，给出所有房间带有尺寸的立体、平面图和每一种装修材料的单价，问学生每一项装修的明细费用是多少？这就让学生不得不自主思考由此带来的一系列问题：一是自己住的房子原来是由数学教学中一些很熟悉的平面图形组成的；二是探究出立体图与平面图的面积计算在实际生活中的有所同，也有所不同；三是立方形和长方形的计算中会有哪些是重复的？为什么？经过这一教学互动，学生在这一数学现象的自主探究中，对数学学习的主动性无疑会得到大大加强，也会充分激发出其思考问题和解决问题的创造性，让他们学会自觉地从数学的角度去观察、分析生活现象，去解决日常生活中的难题。

立足生活，探讨从生活中提升小学数学教学的实用性，对我们搞好小学数学教学，加强数学教学效果，无疑有着深远的现实意义。