对小学语文课堂教学中增效减负对策的探析

景丽萍

【摘要】在新课改的大背景下，增效减负已经成了各科教育教学的核心理念。在小学语文教学中，教师应该注意从整个教学过程中，激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展。本文通过分析在小学语文课堂教学中增效减负理念的实际应用，以期真正减轻学生的学习压力的同时，提高学生的学习效率，促进学生的综合发展。

【关键词】小学语文；课堂教学；提高效率；减轻负担

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在应试教育的影响下，大部分教师都以教授学生理论知识和考试技巧为主要教学内容，这种机械式提高学生应试能力的教学方式为学生造成了极大的学习负担，使学生逐渐丧失了学习的积极性，从而以消极的态度对待学习，阻碍了学生的全面发展。因此，在小学语文教学中贯彻落实增效减负理念十分必要，只有减轻学生的学习负担，才能提高学生的学习效率。

一、优化教学模式，突出学生主体地位

从当前的教育现状来看，应试教育给学生带来了极大的学习压力，使学生学习负担加重，学习效率日渐低下，且受到傳统教育理念的影响，大部分教师为了提高学生的学习成绩，安排了大量的习题让学生进行练习，导致学生必须进行反复的机械练习，无法突出学生学习主体地位，增加了学生学习负担的同时降低了学习效率。因此，小学语文教师应该优化教学模式，以“以人为本”为教学理念开展教学活动，突出学生的主体地位。例如：在学习《富饶的西沙群岛》时，教学目标是让学生掌握课文中的生字生词，掌握西沙群岛所描述的各类景色，学会文章描写景色的写作技巧。首先，教师在一开始导入课文时就要注意激发学生的学习兴趣。由于文章本身是一篇写景的文章，教师可以利用多媒体为学生播放与西沙群岛相关的图片，如西沙群岛的地理位置、西沙群岛的景点照片等。多媒体中生动形象的照片可以让学生对西沙群岛有大概的印象，这时教师就可以引导学生对西沙群岛的印象加以描述，以此加深学生对西沙群岛的印象。文章教授完成后，教师可以以小组合作学习的形式，对文章进行更深层次的阅读和分析，当教师在学生分组阅读讨论之前，可以让学生重点解决以下问题：文章从那几个层面来描写西沙群岛，海水为什么会显示出五光十色？西沙群岛瑰丽无比的原因是什么？西沙群岛的海水有什么特点？以多个问题引导学生自主学习文章，对文章结构、文章内容进行逐步探索，从而了解作者眼中的西沙群岛。另外，在课外，教师可以让学生进行景色仿写，以自己的家乡为背景，让学生仿照《富饶的西沙群岛》文章结构，进行家乡景色的描写。以此加强学生写作能力，同时减轻学生的学习负担。且为了让学生掌握文章的写作技巧，除了要求学生仿写文章以外，教师可以让学生将自己看作导游，以导游的视角描写自己的家乡，以抒发自己对家乡的热爱之情。

二、改革教学方式，提高课堂教学效率

现代教育的不断发展让教师逐步认识到课堂教学方式也应该进行改革和创新，教师应该在不同的教学内容中应用不同的教学方式，激发学生学习的主动性，让学生主动学习，提高自身的学习效率。例如：在学习《丑小鸭》的过程中，教师要引导学生从中学会善待他人，尊重他人，同时学会正确认识自己，提高自身的抗挫折能力。传统教学方式是让学生流利地阅读文章，读懂课文，从而了解丑小鸭的经历，而教师在学生掌握文章内容后，再教导学生领悟童话故事的教育意义。这种教育方式十分枯燥，学生阅读文章时毫无趣味性，学习起来也十分乏味，时间一长，在学习以后的文章也会觉得枯燥无味，逐步使自身的学习负担加重。为了增添学生学习文章的趣味性，教师可以让学生进行分组，排演情景剧，深入体会丑小鸭的经历，并从中体会丑小鸭的抗挫折精神。再如：在学习《红领巾真好》的过程中，文章本身是一首优美的儿童诗，每节诗的结构相同，且都采用了问答形式和拟人手法，层层推进，向大家展示了人与自然和谐相处的画面。教师在教学过程中首先可以让学生进行诗歌朗读，在朗读时可以利用多媒体配一段优美的音乐，让学生更能融于诗歌中，体会人与自然的和谐。另外，课堂教学结束后，为了进一步提升学生的语文学习水平，加强学生保护动物的意识，教师可以布置创编诗歌、制作手抄报等任务，用完成任务的方式鼓励小组合作，这样不仅能让学生语文水平得到提高，又能在合作团结中，形成正确的人生价值观。

综上所述，增效减负策略在小学语文课堂教学中的应用，要从教学模式、教学方式和课后作业等多个层面出发，突出学生的中心位置，促进学生主动探索和主动学习。同时，采用多样化的教学方式，提高学生的学习积极性，提高小学语文课堂教学效率的同时，布置有效的课后作业，减轻学生的学习负担，整体提高学生的学习效率。

参考文献

[1]宋艳玲.关于小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].中国校外教育（上旬刊），2016（2）.

[2]覃艳.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].求知导刊，2015（16）.

（编辑：郭恒）