微课在小学英语教学中的应用

梁秀娟

摘 要：随着科学技术的不断进步，各种现代教学手段层出不穷，微课就是其中一种。它的出现为小学英语教学带来了新的机遇，为学生提供了良好的英语学习环境，不仅有助于学生学习兴趣的激发、自主学习能力的培养，还提高了学生的听、说、读、写能力。因此，教师要在小学英语教学中引入微课。具体来说，教师要结合微课的特点，根据教学需要，在课前、课中、课后合理运用微课，以让学生更好地掌握英语知识，感受到英语学习的乐趣。

关键词：小学英语；微课；学习兴趣；自主学习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.072

當今社会已进入微时代，微博、微信等充斥着人们的生活，改变了人们接受信息的方式。在这种时代背景下，微课应运而生，且对学校教育产生了不可估量的影响，不仅改变了传统教学方式，还为各科教学带来了新的机遇。所谓微课，就是运用多媒体技术在较短时间内围绕着某个知识点进行针对性讲解的一段音频或视屏，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也符合学习者个性化、深度学习的需求。将其引入小学英语教学，能够提高学生的英语学习积极性和主动性，达到提升小学英语教学质量的目的。因此，我们在小学英语教学中要重视微课的运用。下面笔者结合微课的特点，就如何利用微课更好地开展小学英语教学作一分析。

一、微课的特点

微课属于现代科技产物，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程，与传统教学方式相比，时间短、针对性强，更容易调动学生的学习积极性与主动性。

（一）时间较短，内容精简

微课大都不超过10分钟，主要是针对某一主题或知识点进行讲解，针对性比较强，内容精简。

（二）资源多样，情景真实

微课主要以网页、视频的方式呈现知识点，内容丰富多彩，情景真实，有利于调动学生的学习积极性。

（三）主题突出，指向明确

微课的容量较小，针对的是某一知识点进行讲解，主题比较突出，指向性也很明确。因此，学生可以对重点一目了然，进而更好地进行学习。

（四）交互性强，使用方便

微课具有交互性强的特点。在互联网高度发展的今天，学生足不出户就可以听到名师讲堂，学到新技能。同时，微课的制作还非常简单易学，使用起来也很方便，只要教师用一部手机就能简单录制一段微视频。

二、小学英语微课教学方法与策略

作为新时代的产物，微课颠覆了传统教学方式，为现代教育教学改革提供了新的方向，更为各科教学增添了魅力。因此，我们要重视微课的运用。那么，在小学英语教学中如何更好地应用微课呢？

（一）利用微课，引导预习

古人云：“凡事预则立，不预则废”，英语学习也是如此。成功的预习，不仅能够激起学生学习的兴趣，使学生对将要学习的知识有一个整体的把握，还能够让学生明确重难点，清楚地认识到自己对知识把握不准之处，进而在课上更专心致志地听讲。相反，缺少预习或预习不到位，就会影响学生在课上的学习，降低他们的学习效率。因此，教师要重视课前预习。但现阶段的英语预习情况很不乐观，教师一般都是简单布置一些预习作业，让学生自主学习新词汇，缺少与之相对应的检查与促进措施，以至于学生在缺少监督的情况下很少能自主完成预习任务，预习大都流于形式。微课的出现，改变了这种情况，为陷于困境的英语预习带来了生机。微课因其短小精悍、活泼生动的视频而深受学生的喜爱，不仅激发了学生的预习兴趣，更提高了学生的预习效率。在课前，教师可以选取教学中某一重难点知识，通过录屏软件制作成教学视频，发布到学校网站上，让学生在家自由观看，一边预习一边思考，以便在课堂上与老师共同探讨、解决预习中遇到的疑问和困惑。这种预习方式，改变了传统课堂教学模式，节约了宝贵的课堂时间，扩大了课堂教学容量，增加了学习中师生、生生的互动，也为学生提供了更充足的自主思考的时间，真正实现了“先学后教，以学定教”。

（二）利用微课，搞好课堂教学

小学英语教学目的主要是培养学生的语言能力。在课堂学习过程中，教师要通过微课，引导学生解决一部分课前预习阶段未能理解的重点、难点，培养学生对英语语言的认知能力，提高他们的学习效率。

1.巧用微课，导入新课。导入是一节课的重要组成部分，其是否恰到好处直接影响着学生的学习兴趣。在这一环节，教师可以引入微课，利用微课直观性与针对性强的特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题。

2.巧用微课，突破重难点。在课堂教学中，教师要与学生一起针对预习阶段发现的问题展开讨论，必要时播放微课视频引导材料，辅助学生逐步找到问题答案，从而让学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的交流与质疑能力。

3.巧用微课，巩固课堂练习。练习是课堂教学的重要组成部分，有利于巩固学生所学知识。课上，教师应利用微课进行课堂练习巩固，这不仅有利于发挥微课反馈及时性的优势，还能起到节约时间，提高效率的作用。

（三）利用微课，进行课后复习

传统教学中，教师一般都是简单布置一些书面的课后复习作业，帮助学生巩固所学知识。这些作业比较单一，学生没有选择权，复习的效果并不是很好。微课的出现解决了这一问题，提高了学生的复习效率。一方面，微课不受时间和空间的限制，能够反复播放，教师可以将课堂上重难点知识的讲解过程制作成微课，发布到网上，让学生根据自己所需，在课后通过反复观看微课再次复习巩固所学知识；另一方面，微课的内容丰富多彩，可以拓展学生的知识面，教师在课堂学习结束后可以给学生安排一些拓宽知识面的视频，让学生根据自己的兴趣，自由选择学习老师安排的微课，这样就很好地解决了课堂上因教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。

三、结语

作为一种新型课程资源，微课以其短小精悍、内容丰富、主题鲜明、交互性强的特点而受到了广大师生的青睐。现阶段，微课在小学英语课堂中的应用还处于摸索阶段，我们要不断学习，积极参与到微课的应用与研究中，把微课的优势充分发挥出来，真正让微课成为学生学习英语的助力，进而全面提高小学英语教学质量。

参考文献：

[1] 周倩.微课在小学英语教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2015（9）：54.

[2] 金文雅.浅谈“微课”在小学英语教学中的应用[J].考试周刊，2016

（29）：103.

[责任编辑 房晓伟]