浅谈如何培养职业学校学生学习的积极性

梁雨飞

辽宁省劳动经济学校 辽宁沈阳 110020

职业教育类学校每年都为全国各大企事业单位输送大批人才，尤其是加工制造类行业。相比普通高校，职业学校更重视学生实际操作能力的培养，使学生更具有坚实的实操能力，更符合工业对第一线人才的要求。在欧、美一些发达国家，对职业教育是非常重视的，他们提倡职业教育和普通高等教育平行发展。我们国家近年来也加大了对职业教育的重视，从职业学校办学，到学生就业升学，都提供了一系列的优惠政策。在这样一个利好的环境下，为什么职业学校的毕业生在走上工作岗位后很难立即适应工作的要求呢？我想原因是多方面的，但其中之一就是学生的学习效率和热情不高，从而产生了学而不精的负面效应，毕业了也无法胜任自己的工作，因此如何培养学生学习的积极性就尤为重要，我认为在平时的教学中要做到以下几点。

一、培养学生的主人翁责任感

传统的教育是，老师是整个课堂的主人，是领导者，学生只是教学过程中的接受者，并没有建立一种平等和谐的师生关系，让学生感觉自己就是课堂上的被管理者，久而久之产生了厌学的情绪，这种现象尤其在职业学校更为突出。新课程改革强调，学生才是课堂的主体，是学习的主人，老师只是学习的引导者。在平时的教学中就要向学生灌输这种思想，让他们意识到自己才是课堂的主人，培养他们的主人翁精神。这样不仅激发了他们求知的欲望，还让他们建立了自信心，也为今后工作打下良好基础。

二、巧设教学情境，培养学习兴趣

传统的课堂是一张讲台、一位老师、一根粉笔，形式枯燥，难以让学生更好的融入到教学中来，对于高校的学生尚且如此，那对于从小就没有养成良好学习习惯，自律性相对较差的职业院校的学生来说更是如此。所以，这就对我们从事职业教育的教师来说，提出了更高的要求，要求我们在教学过程中不能一味的教授鼓噪乏味的书本知识，必须努力为学生营造适宜的教学情境，培养他们的学习的兴趣。例如，在讲授《机械基础》这门课程时，讲授过程中如果只是照本宣科，只讲枯燥的理论，不但使学生难以理解，更会造成他们厌学的情绪。因此在上课的时候，我会采用多媒体教学方式，在网上下载一些有关课本知识的动画，比如有些学生从来就没见过齿轮传动，并且把它想象的很高深，那么我就下载一些齿轮传动的动画，和一些我们生活中利用齿轮传动的例子，让他们在视觉上更加直观，更容易被学生接受，让他们懂得其实枯燥的机械知识就在他们身边。

三、采用一体化的教学模式，培养团结协作的能力

在传统的老师讲授的教学模式之余，我还在课堂上采用了一体化这种新兴教学模式。首先根据班级学生的理解能力和学习成绩把他们分成若干个小组，每个小组选出一名小组长。每个小组的学生能力要平均分配，这样有利于任务的完成和公平的考核小组成绩，然后我会拟定一个研究方向，给他们做一些必要的引导，其他的工作就由他们自己合作完成了。这种方式得到了学生的称赞，大大激发了他们学习的兴趣，平时不爱学习的孩子都加入其中，大家在一起激烈的讨论，各抒己见，同学们互相发现彼此身上的闪光点，通过集体的力量攻克难关，在完成任务后，增强了他们的自信，也培养了他们团结合作的能力，为接下来的学习奠定了基础。

四、适宜的语言鼓励，培养学生好学、乐学

作为职业学校的学生，老师的一句鼓励对他们影响是非常巨大的。这个年龄段的孩子心智慢慢成熟，但还不能等同于成年人，需要我们家长和老师的肯定。平时要和学生建立一种平等和谐的师生关系，这也是教学能否顺利进行的关键。美国心理学家罗克斯认为，“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安详的课堂气氛。”因此建立一种和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，激发学生的学习积极性，是上好一堂课的基础。现在职业院校都提倡培养“双师型”教师，就要求我们不仅具有深厚的理论知识水平，还要具备坚实的指导实际操作的能力，但我还要为这双师加上一师，那就是每个从事职业教育的老师必须还是学生的心理按摩师。记得有一位学生极其不爱学习，平时上课经常睡觉，班主任也没办法，就在我的课上居然有大半节课在听讲，并且和我有互动，我就对他这种进步的表现给予了表扬，从那以后，这位学生上我的课就没睡过觉，每堂课都听的非常认真，能为自己拯救了一个懒惰的灵魂而感到骄傲。

总之，教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过活动，掌握基本的知识、技能，从而达到热爱学习的目的。

[1]马斌.略论高职生的职业素养及其培育[J].武汉电力职业技术学院学报,2007,(03).

[2]韩睿.在实训课程中渗透职业素养教育[J].机械职业教育,2009,(02).