兴趣，走进数学王国的“敲门砖”

李友斌

摘 要：兴趣，学生走进奥妙无穷的数学王国的“敲门砖”。在小学数学课堂教学中，教师要将培养学生学习数学的兴趣放在首要地位。在小学数学教学中，在理论联系实际的基础上，结合小学数学课堂实际进行教学，简单论述小学数学学习兴趣的培养路径。

关键词：小学数学；学习兴趣；培养路径

“兴趣是最好的老师。”当学生对数学学习有了浓厚的兴趣之后，就会兴味盎然地自主投入到数学的学习过程中去。毋庸置疑，在浓厚兴趣的驱使下进行的自主学习必定是高效的。然而，在小学数学教学过程中，部分教师过分注重学生短期内數学考试成绩的提升，盲目采取各种各样枯燥乏味的方式训练学生的计算能力，一味使用各种各样大同小异的试卷提升学生的考试能力。殊不知，正是这些看似再寻常不过的训练方式以及考试试卷抹杀了学生对奥妙无穷的数学学科的浓厚兴趣。笔者以为，小学数学教师课堂教学的首要任务应该是培养学生对数学学习的浓厚兴趣，其次才是让学生熟练掌握相关数学知识。鉴于此，在小学数学课堂教学过程中，教师要全面培养小学生学习数学的兴趣。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合小学数学课堂教学实际，浅显地谈谈小学数学学习兴趣的培养路径。

一、多样化的导入方式，培养数学学习兴趣的“起始点”

导入是数学课堂教学的起始环节，同时也是培养数学学习兴趣的“起始点”。在小学数学课堂教学中，教师要在深入细致地挖掘教材的基础上，根据课堂教学内容，结合课堂教学目标，充分考虑学生的兴趣爱好等重要因素，设计出有趣且有效的导入方式。如，在教学人教版小学数学三年级下册“认识东、南、西、北方向”这部分内容时，教师在导入环节播放了一首非常好听的儿歌。儿歌内容如下：“早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”教师通过儿歌这种学生喜闻乐见的形式有效地导入了新课……毋庸置疑，教师要想让导入方式有趣且有效就不能“一招吃遍天下”。为此，教师要根据不同的教学内容选择不同的导入方式，要将导入方式多样化。教师要让多样化的导入方式成为培养学生数学学习兴趣的“起始点”。

二、生活化的教学内容，培养数学学习兴趣的“切入点”

教材教学内容是数学课堂教学的主体部分，同时也是培养数学学习兴趣的“切入点”。在小学数学课堂教学中，教师要在深入细致地挖掘教材的基础上，根据课堂教学内容，结合课堂教学目标，广泛联系学生的实际生活，将数学课堂教学内容生活化。如，在教学三年级数学下册“面积和面积单位”这部分内容时，教师将教学内容与实际生活密切地联系了起来。教师出示了一道探究题目：我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。在这道题目中教师将“面积和面积单位”这一数学知识和实际生活中“课本的封面以及课桌的桌面”这些生活用品密切地联系起来……毋庸置疑，单纯地讲解抽象的数学学科知识会让学生觉得学习数学枯燥无味。为此，教师要根据不同的教学内容结合不同的生活实际，要将教学内容生活化。教师要让生活化的教学内容成为培养学生数学学习兴趣的“切入点”。

三、多元化的教学评价，培养数学学习兴趣的“助力点”

评价是让学生保持持久学习兴趣的重要措施，同时也是培养数学学习兴趣的“助力点”。在小学数学课堂教学中，教师要根据学生在课堂教学中的实际表现情况，采取多元而有效的方式对学生进行评价。教师要通过对学生进行多元而有效的评价，让学生在获得成功喜悦感的同时获得满满的自信，并以此激发学生学习数学的持久兴趣。如，在小学数学课堂教学中，当学生回答正确一些基本的数学问题之后，教师可以点头予以肯定；当学生精彩地回答完一些有难度的数学问题之后，教师可以用话语予以表扬；当学困生取得点滴进步的时候，教师除了投以鼓励的眼神之外，更应该让其他学生报以热烈的掌声，让这些学困生从教师鼓励的眼神中，从同学热情的掌声中真实感受到成果的喜悦……毋庸置疑，教师单一的评价方式会让学生感到不以为然、习以为常。为此，教师要根据不同学生的不同表现情况选择多元的评价方式，要将评价方式多元化。教师要让多元化的评价方式成为培养学生数学学习兴趣的“助力点”。

综上所述，在小学数学课堂教学中，教师要特别注重对学生数学学习兴趣的培养。教师要通过多样化的导入方式导入新课的学习，让多样化的导入方式成为数学学习兴趣培养的“起始点”；教师要通过生活化的教学内容引领学生学习新课，让生活化的教学内容成为数学学习兴趣培养的“切入点”；教师要通过多元化的评价方式让学生获得成功的喜悦感，让多元化的评价方式成为数学学习兴趣培养的“助力点”。总而言之，教师要多措并举激发学生学习数学的兴趣，让兴趣成为学生走进奥妙无穷的数学王国的“敲门砖”。

参考文献：

[1]白珍.小学数学学习兴趣培养路径探讨[J].才智，2012（18）.

[2]刘常英.小学数学学习兴趣培养“四策略”[J].数学大世界，2011（1）.

[3]宋泽军.小学数学学习兴趣培养的途径[J].科海故事博览，2011（4）.