画意无穷 创意无限

葛杨翔

摘 要：小学生对学习信息技术非常感兴趣。画图教学为促进学生创新能力造就了崭新的契机。在画图软件教学中，要抓住这一有利因素有效渗透多个知识点。特别重视基本操作训练，培养绘图能力。打造有效的课堂教学，使学生学得轻松，学得扎实。

关键词：画图软件；信息技术；电脑绘画；绘画教学

小学生年龄小，对绘图非常感兴趣，主要是因为画图软件容易掌握。在案例中，教师要设计多个知识点，并在教学中将这些知识点渗透进去，可以让学生很容易理解并掌握。

一、重视基本操作训练

教师一定要加强基础操作教学，让学生学会基本工具的使用。针对形状工具的矩形工具、圆角矩形工具、填充按钮、前景色和背景色，设计一些生活中常见的物品（如手机、电视机等），让学生绘制。画图教学是一个渐进的过程，不急于一时的效果。在反复穿插基本工具的操作教学后，学生才能熟练使用绘图软件的工具，绘制出称心如意的图画。在教学“有趣的画图”时，对窗口的介绍可以把重点放在绘图工具箱上，包括铅笔工具、颜色填充按钮、橡皮工具、放大镜工具、基本的形状工具（包括直线、圆、矩形、圆角矩形），要讲清楚每个工具的作用和意义。了解画图工具箱中各类工具的名称和用法，学会矩形、椭圆、直线工具的用法。画图软件中工具箱、颜料盒、状态栏可以显示、隐藏并移动。学会撤销和清除图像的操作方法。教学中，教师可以用体验式教学方法进行教学。例如，在讲解各种基本画图工具时，可以让学生先去试一试选择各种工具，在画布上拖动鼠标画一画，了解各种工具的用法。又例如，在讲解“放大镜”工具时，可以先简单介绍一笔带过，等到学生创作绘画时遇到难题了再引导学生使用“放大镜”解决问题。

（情景导入）

师：同学们，工具栏上有很多的形状工具，它们每个工具是干什么用的呢？请同学们一一尝试在画布上拖动鼠标画一画，了解各种工具的用法。

生：逐一选择各种形状工具在画布上绘制形状。

师：同学们，老师现在发现一个问题，在画圆的时候老师画的圆不是很正。同学们，有什么好的办法？

生：积极踊跃地举手回答，用快捷键Shift+■就可以绘制出一个正圆。

师：总结，在绘制正圆、直线、正方形时，可以使用快捷键Shift组合的方法绘制。

......

师：同学们，你们在绘制较小的物体如小鸟的时候，有什么办法把小鸟绘制得漂亮一点？

生：用放大镜把天空放大，再去绘制小鸟就比较好了。进一步向学生提问说出放大镜的使用方法。

师：全班同学齐声鼓掌，表扬该同学。

生：继续操作，教师巡回指导。

在教学“打开、关闭、保存”时，可以学习关于文件路径的认识，并且对打开文件有透彻的理解。知道文件保存步骤，识别保存和另存为的区别。

二、巧妙绘制形体，创造生动的画面

教师有意识地把整个画面主题分解成各个小目标，让学生围绕小目标进行探索思考，要求学生学会观察。学生一般会很容易将单个物体分解为多个基本形。然后，选择工具栏中的圆形、方形、矩形、多边形，根据需要适当组合。并且通过工具栏中铅笔、橡皮、刷子等局部刻画事物、修改画面，使画面更为生动、有趣。例如，在教学“美丽的校园”时，就用到了从基本形入手组合物体的绘画法则。

（情景导入）

师：我喜欢我的学校，我觉得我们的校园最美丽。让我们把它画下来吧！今天，同学们的任务是认识画图中的“铅笔工具”和“矩形工具”。第一步怎么绘制楼房的地平线？

生：交流讨论，畅所欲言。请学生举手回答。选择“直线”工具，画一条直线，作为地平线，按下Shift键的同时横向拖动鼠标，画出水平直线。

师：那用什么工具可以画教学楼？

生：用矩形■工具绘制房子、窗户、大门，用圆形■工具绘制房顶上的时钟。

师：很好，大家的想法非常好。现在给同学们5～10分钟的时间，请同学们来描绘我们美丽的校园吧。

生：动手操作。（教师巡回指导）

师：展示同学的作品，指出矩形的窗户排列不是特別整齐，同学们有什么比较好的解决办法？

生：先画出一个矩形窗户，再用透明选择—复制—粘贴的办法，就可以比较整齐地画出一排窗户。

在指导学生绘制中，可以根据学生对以上几种工具使用的喜好，让学生自由发挥任意选择使用，并通过体验式教学法，使学生领悟到建筑物的画法。

在使用“喷涂”工具着色时，“用颜色填充”工具可以很方便的给图形填充颜色，但它有一个“怪”脾气，就是只能在封闭图形中才能使用，不然颜色就会“泄漏”，把颜料撒得到处都是。当颜色“泄漏”时，不要着急，我们可以用“撤销”工具恢复到前一步，用铅笔将缺口封闭起来再填充。有些同学当画到比较细小的部分时，无法观察哪个部分没有封闭，提示用“放大镜”放大后再进行绘制。

三、轻而易举设计复杂图案

对于重复性图案，学生往往排列的不是特别整齐，这个现象是比较普遍的。教师要带着这个问题，导入到学习和掌握图形复制、图形翻转等基本技能上。第6课“保护青蛙的宣传画”，学习目标有三个：（1）学会在不同的画图程序间复制图片；（2）学会图片的缩放处理；（3）学会文件的另存为操作。其中，目标一和二就是为解决重复性图案问题而设定的，因此是教学重点。教学时，用一个画图软件绘制池塘，而另一个画图软件绘制青蛙、广告牌等，然后使用缩放操作、不同的画图程序间复制图片的方法完成画图绘制。

（情景导入）

（学生画好了青蛙，宣传牌）

师：细心的小朋友肯定发现了，青蛙和宣传牌根本就不在池塘里。你有什么好办法能使青蛙跳到池塘里的荷叶上，宣传牌插到池塘里呢？

（学生相互讨论，探究方法）

师：谁有好办法？你来说说吧？大家仔细听。

生：我是采用复制—粘贴的方法使小青蛙跳到荷叶上。

师：他的方法可行吗？你能上来示范一下吗？

（学生示范）

师：大家瞧瞧，真是太神奇了，青蛙果然跳到荷叶上了。谁来说说他是怎么做到的？

生：他先用选定工具选定青蛙，再点击编辑菜单中的复制按钮，然后切换到池塘里的小蝌蚪这幅画面，最后点击粘贴按钮。

师：说得真清楚，这种方法可真不错。谢谢你们了。

在画图软件的教学中，可以总结出很多画图理论和基本技能。在画图教学过程中要紧扣画图这条主线，反复穿插基本工具的使用。以点带面，呈现几堂贴近生活、跟上潮流的画图教学（比如绘制手机、电脑、iPad，绘制公园绿地等）。这样让学生有兴奋感，感觉绘画软件很实用，可以充当家里父母的小帮手。在渐进式教学过程中，学生逐步掌握画图软件的各种使用技巧，使学生对计算机课感到亲切、认同。

参考文献：

[1]周千红.信息技术第一册[M].浙江教育出版社，2001：12.

[2]马红敏.漫谈小学信息技术中课堂教学有效性[J].教育科学，2013（2）：185.