新课标下如何使学生主动学习

王志安

摘 要：随着新课程标准的逐步实施，在教学中，学生主动参与学习活动的兴趣不大，独立思考习惯不好。如何能改变这种现象，引导学生积极主动地参与学习过程，使他们成为真正的学习主人，已经成为数学教学改革的重要课题。小学数学课堂上，应该让学生热爱数学，对数学感兴趣，让学生主动去探索数学世界，获取数学知识，这样教师的教学目标才能高效完成，学生的学习成绩也会得到提高。主要从激趣、感官、授人以渔三个方面阐述了如何促使学生主动学习。

关键词：激发兴趣；调动感官；主动参与

学生学习教学的过程，实际上就是新知识与学生认知结构中以有知识基础有效联系的过程。一方面，要让学生具备建立新旧知识联系的能力，促使学生达到思维上的正向迁移，具备“能学”的能力；另一方面，要激发学生的学习动机，唤起学习兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生积极思考问题，学会独立获取知识的方法。如何使学生主动地学习呢？下面谈谈自己的实际做法：

一、激发求知欲唤起学生积极思维

兴趣是最大的驅动力，也是最好的老师，让学生对书本上的知识充满兴趣，是让学生主动学习的最有效方法。所以在日常教学中，我重视创设情景，激发学生强烈的学习兴趣，使学生带着一种积极的情绪学习与思考。因为学生学习的主动性、积极性很大程度上取决于学生的情绪，积极的情绪能使学生精神振备，消极的情绪则会抑制学生的智力活动，所以我就根据学生的认识规律和心理特征，将智力因素、非智力因素有机结合起来，从而调动学生的学习主动性。

例如，教学“平行四边形的面积计算”时，我先拿出准备好的一个长方形，引导学生说出该图形的本质属性以及其面积的计算方法，然后再把长方形移动其宽、变为一个平行四边形进而揭示：这就是“今天我们要学习的新制知识——平行四边形”，它虽然和长方形不同，但也有联系。通过这样的导入使学生对课本所学的知识既有充分的认识准备，又能激起学生对学习新知识的欲望。

二、在教学活动中，注意充分调动多种感官

课堂教学是一种“双边活动”，学生也是学习的主体。在教学中，注意根据小学生的特点，结合教学内容的实际，设计一些能培养学生仔细观察及动手操作的过程，充分合理地利用各种教学工具，让学生直接参与其中，充分调动学生的感官，让学生掌握这一过程中的所有环节，让他们感受到他们在活动中的主体地位，从而让学生加深理解知识。

三、教给学习方法，提高学生的主动参与能力

好的学习方法是学习道路上的捷径，学生掌握了好的学习方法，学习起来就会非常轻松，学习效果也会事半功倍，就会更加热爱学习。让学生掌握科学的学习方法，也是让学生主动学习的重要方式。小学数学是学生学习生涯的重要基础，身为一名小学教师，必须从长远的角度考虑，为学生的未来学习谋划，今天的“教”是为了日后的“不教”，因此，在日常的教学过程中，教师要让学生学会科学的学习方法，根据学科特性和学习内容，让学生养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。

通过让学生亲自动手操作，多种感官参与活动，不但使他们获得感性认识，而且在观察讨论的活动中发展思维，从而有效调动每一个学生的学习积极性。

在日常教学中，我用上面的做法，调动学生学习的主动性，减轻学生的心理负担，培养学生内在的、直接的学习动机，变要我学为我要学。在教学过程中，让学生自觉、主动地学习知识，让学生爱学、乐学，产生学习数学的动力，促进学生的健康全面发展，在愉快的氛围中提高课堂效率。

参考文献：

孔企平，胡松林.新课程理念与小学数学课程改革[M].东北师范大学出版社，2002.

编辑 薄跃华