中学生不喜欢体育课的原因及改进措施研究

赵伟

摘 要：调查研究表明中学生喜欢体育课却并不热衷于上体育课，为了适应体育教学改革需要解决这一难题，对其进行深入的探讨具有非常重要的意义。文章以教师的教学手段和学生的心理特征为突破口来探究解决这一问题的方法和措施。

关键词：中学体育；素质教育；兴趣；教学方法

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0035-01

体育是学校素质教育的重要组成部分。中学生正处于长身体的阶段，但在一些中学的体育课上，有的学生却表现得死气沉沉，提不起学习的兴趣，部分学生在上体育课时，甚至选择了逃课或请病假。而学生对体育课上的学习内容有无兴趣，会对课堂练习和教学效果产生一定的影响。

一、体育课教学中存在的问题

（1）开场缺乏新颖性。通过观察学校中教师进行体育教学的过程可知，教师采取的方式基本是让班级中的体育委员负责整队以及清点人数，并把结果汇报给教师，然后教师直接进入问好环节，接着教师提出本课学习的教学内容，最后由体育委员带领完成准备活动。久而久之，学生对这种一成不变的开场方式就会感到厌倦，影响学生对体育课的兴趣。

（2）示范讲解动作不得要领。动作示范是体育教学中重要的教学方法。教师在讲解体育动作过程中，需要结合示范动作的方式，使得学生在学习体育动作中能够深入领会动作的要领，并在体育动作的练习中进行对比，然后发现其中的问题，并找到解决问题的方法。教师在示范教学中，动作要准确、优美，既能引起学生学的兴趣，又要提升学生参与体育动作练习的效果。有些教师在教学时示范少而讲得多，导致学生领悟不到动作要领，学不会动作，逐渐对练习失去了积极性。

（3）没有差异性对待学生。教师在体育教学中，需要根据学生的性别、体质、运动能力等方面存在的差异性，采用有区别性的教学方法和体育内容。对于体育素质较差的学生，教师需要降低对他们的要求，进行循序渐进的培养；而对于体育能力较强的学生，教师需要逐渐提升对他们的要求，这样做能够防止学生在体育学习中觉得无须努力，而提不起兴趣。

（4）纠错方法不得当。教师处理学生错误时经常会说：“这种错误你怎么总犯，为什么就是纠正不过来呢”“你看看其他同学都完成得比你好”等。使学生顿时失去了学习的兴趣，更不要说形成有问有练、互学互进、轻松活泼的氛围了。因此，在体育教学中，教师需要与学生之间建立良好的关系，使用适当的方法进行纠错，并在思想上给予一定的指导，从而使学生的创造性得到最大限度的发挥。

（5）缺乏对课后辅导的检查。体育教师在课堂中会根据教学内容为学生布置课外练习，这对提升学生的体育能力、身体素质以及纠错方面都具有重要作用。但是，教师没有重视对学生在课后的练习情况进行检查与辅导，让学生认为学不学无所谓。

二、在教学方法上除针对以上原因改进外还可采用以下措施

（1）充分发挥学生的主动性。在体育教学中，教师要尽可能地发挥学生的主动性，让学生以小组为单位进行自主练习，可以使学生在练习中相互学习、相互帮助、相互依赖，缩短学生间的心理距离。在练习中，教师应经常观察学生的练习，关心学生的练习情绪。如可以对做得好的学生表示肯定和表扬，对练习不熟练的学生进行鼓励，给予语言提示或者单独讲解示范动作提升学生的学习兴趣，使每个学生都可以感受到教师对他们的帮助与关心，在师生关系和谐中加强对学生自信心以及学习兴趣的培养。

（2）教师要做好教材选用。好的教材和项目能够有效体现出学生的学习特点，并能够在引导学生学习的过程中，通过体育运动帮助学生锻炼身体和塑造性格。例如中长跑项目，教师在教学中就需要根据学生的实际情况进行有效的引导，同时培养学生的学习兴趣。

（3）根据学生特点，采取分组教学。在课堂教学中可采用根据学生特点进行分组教学的方式。首先，通过兴趣进行分组。学生的兴趣是影响教学效果最明显的因素，在体育教学中，教师可以根据学生的兴趣情况进行小组教学。这能够帮助学生在自己所喜爱的运动中有效参与学习，同时还可以有效配合教師安排，从而帮助教师顺利达成教学目标。其次，结合性格进行分组。由于学生性格不同，教师可以根据学生所具有的性格差异性采取因材施教的方法，并在体育教学中，控制好学生的运动量，防止发生意外。结合性格的差异对学生进行教育，能够保证体育教学和学生个性发展的统一性。

（4）课堂总结以表扬鼓励为主。在体育教学结束时，教师要对表现较好的学生提出表扬，这能够有效鼓励学生继续积极进取。而对课堂中违纪的学生和身体素质较差的学生，教师却要在课后与学生进行交流。同时，在总结中渗入心理训练，对学生的心理有意识、有目的地施加影响，能够满足学生提高运动技能水平和增进身心健康的需要。

三、结束语

综上所述，中学体育在开展教学中还存在着一些不足之处。教师要不断从自身找原因，为使体育课上得有层次、有秩序，提高学生的学习兴趣，在教学方法上要不断改进，采用新颖、活泼的教学方法，提高学生学习欲望，提高体育课在学生心目中的地位，从而使学生打心里爱上体育课，更好地锻炼身体，促进学生身心健康的全面发展。

参考文献：

[1]苗涛.刍议中学生体育兴趣的培养[J].吉林化工学院学报，2011（04）.

[2]曾琳叶.如何培养中学生体育兴趣[J].辽宁行政学院学报，2007（07）.