从学习转向研究：引导学生阅读行政管理专业文献

张岌

从学习转向研究：引导学生阅读行政管理专业文献

张岌

文献阅读是专业教育中的重要内容。本文基于本科生在文献阅读中存在的问题，探讨如何引导学生阅读行政管理专业文献，加深对专业知识的理解，提升理论分析和思考能力。这对于专业学科建设具有重要意义。

行政管理；专业文献；阅读

一、专业文献阅读与行政管理教学和研究训练

（一）专业文献及其阅读方法

行政管理作为一门综合学科包含了诸多领域的问题，回答不同的问题就需要使用不同的工具和方法，这就有了多种多样的专业文献，也就有不同的文献阅读方法。

研究问题是所有文献的起点也是核心，行政管理也不例外。在本科教育阶段，学生初涉专业，整体知识谱系尚未清晰，所以更需要教师引导他们如何去寻找行政管理的专业问题，并激发专业学习的浓厚兴趣。对于以后从事行政管理事务的学生，可以帮助他们在日常工作中定位问题，通过查阅相关的文献，将理论运用于实际；对于那些对科研具有浓厚兴趣并继续深造的学生，理解专业文献的研究问题并发展自己研究问题的能力必不可缺。无论针对是哪种情况，发掘有价值的研究问题至关重要，这不仅仅适应于本科阶段学年论文、毕业论文写作的短期目标，还是培养学生扎实走好每一步的长远规划。社会科学的研究问题必须满足四个标准：创新、重要、集中、具体[1]。创新是指区别于其他已经证实的问题，必须是个新问题，不能老生常谈。这就需要进行文献回顾发掘问题的创新性。当然文献回顾还有一个重要的目的就是论证该问题的重要性，并提出理论框架，澄清学术贡献，即该问题的研究为学术界和现实社会带来了什么样的认知和益处。而如何检索文献也需要一些相关的技巧，如针对杂志或领域权威进行检索，不能胡乱整理、毫无章法。对于文献的辨别也需要日积月累的阅读，找到问题之后，就需要理解和思考文献的理论视角和研究方法。科学研究通过演绎和归纳来寻求真理，经验证据是其重要的一环，必须既做到言之成理，又做到符合观察[2]。须环环相扣、步步跟随，只有科学规范的研究操作才能得出可靠的结论。在阅读文献的过程中，需要考虑作者是如何提出和解决问题的，其合理性在哪里，自己又如何思考这些问题。对这些基本方法的辨明可以帮助学生更理性地分析和解决问题。任何人在学会阅读文献之前都必须了解研究问题、文献综述、理论框架和研究方法这些基本操作，科学规范地思考并解决相关的专业问题。任何一个环节的失误和瑕疵都会影响结论的可靠性，而有缺陷的结论难以应用推广到社会问题的现实解决之中。

（二）专业文献阅读与行政管理教学的内在联系

行政管理专业的教学目标在于传授行政管理基本理论知识，注重政治学、法学等相关学科基本知识教育，着力提升学生的综合管理能力、创新能力、实践能力、交流能力，系统培养懂政治、通法律、精管理的复合型高级行政管理应用人才。文献阅读是专业教育非常重要的内容，它能帮助本科生理解知识谱系，深化对本专业知识的学习，更是学术训练的基础环节。

第一，本科教育需要强化社会科学方法，锻炼学生独立思考的能力。大学以研究高深学术、培养专门人才为宗旨，大学学制一般规定，学生于毕业时需交学位论文一篇，经学校审查合格后方准毕业。其目的在于锻炼学生独立思考与系统整理分析专门性问题的能力，养成读书习惯，并借以测知学生数年来的读书心得、判断能力与批判精神[3]。特别是人文社科中综合性较强的行政管理专业，尤其需要增强学生的社会责任感和使命感，利用科学的方法观察和探索社会革新和政府治理的新问题及其解决之道。目前，传统的课程教育偏重知识的灌输和务实教育，对专业文献阅读要求不够，在许多社会问题和实践上，学生也就难以结合理论来对政府治理的各种问题进行分析、思考，本科学位论文流于形式。所以，加强引导，掌握行政管理专业文献阅读方法有益于学生对现实问题的积极探索。无论是迈向工作岗位还是继续深造，专业文献的优质阅读都可以帮助他们成长。

第二，行政管理是一门社会性的综合学科，学生需要涉猎广泛的知识。大学教育主要是累积和传承知识，孕育文化和人性[4]，并推动社会整体的进步。致力于政府善治的公共行政更是肩负莫大的使命，文献阅读有助于学生掌握社会发展趋势，具备复杂问题的理解和处理能力。否则，学生今后在相关岗位上容易一叶障目、不见森林，无法承担起行政管理领域的重任；对于今后继续深造、致力于学术的学生而言，缺乏文献积累，学术研究就会停滞不前甚至走弯路。

（三）专业文献阅读对研究训练的意义

从学习走向研究，就是要冲破单纯被动接受知识的苑囿，真正理解文献、驾驭文献，与思想对话并进行批判性反思。研究一个问题，就等于在解决一个困惑，围绕这个困惑需要寻找各种线索帮助自己将碎片化的信息拼凑出一幅图画，讲述图画背后的故事，这些线索和碎片就需要专业文献的积累。在不断阅读的同时，形成自己的知识体系和对行政管理的相关的认知。对于学术研究而言，积累了大量的阅读才能发掘更深入的研究起点，开拓新视野，发展新方法，总结归纳新理论，最终在促进相关行政管理问题研究的同时，推动政府和社会革新。专业文献阅读的过程总是很艰难，特别是本科阶段，犹如爬山，刚开始气喘吁吁，一旦爬上峰顶，就会看到更为开阔的风景，打下扎实的文献阅读功底。专业的阅读及其优质的方法对行政管理研究具有重要的意义。

二、学生在阅读行政管理专业文献中存在的问题

实际上，大学教育存在着一个误区，认为专业文献的阅读只需要在研究生阶段进行。这种观点会造成学生在本科学习阶段基础薄弱，如对待真实的行政管理案例和事件缺乏理性和合理的分析，跟随舆论导向，缺乏自我的认知和独立的判断。行政管理本科生课堂和论文情况，主要有以下专业阅读问题。

第一，学生检索和辨析文献能力较弱。本科生的专业学习时间较短，对于公共行政专业的文献如何检索、辨别都存在着困惑。大部分学生陷入一种错误的思维，即只要是公开的文章和言论均可以帮助理解行政管理相关问题，从而造成了他们在考虑问题时流于表面且不系统。实际上，这些文章和言论都需要学生根据自己的专业知识判断、识别。这需要专业教师的积极引导，帮助学生掌好舵。

第二，英文文献阅读的缺乏。本科生目前对英文文献阅读不够，甚至不知道如何查找，而英文文献对公共行政管理的理论发展至关重要。教师需要建立一座沟通的桥梁，帮助学生运用西方成熟的理论分析现今中国公共行政的问题。这既有助于学生走上工作岗位后的实践，也有益于继续深造的学生发展深入的研究。本科生通过英文专业文献的阅读理解西方政治行政文化，对于专业知识的学习至关重要。

第三，学生理解和分析相关问题的方法滞后。行政管理本科多开设社会研究方法课程，但是，大多数学生却难以结合所学方法进行专业文献的阅读和后续的研究。这种运用科学的研究方法理解、分析和解决问题能力的薄弱造成学生在专业文献阅读的兴趣和深度的缺失。

三、引导学生阅读行政管理专业文献的路径

（一）提高学生阅读专业文献的能力

首先，摸清学生的专业知识缺陷。在课堂上根据不同的课程将行政管理整体学科脉络及其相关课程的联系展现给学生，帮助他们进行有益的知识定位，以推荐阅读书单和读后讨论的形式加以引导。其次，搜集学生在文献检索和筛选中的问题，发展其自我查找和辨别专业文献的能力。在课堂讲授中，教师需要根据教学内容推荐相关的经典书籍和文献，帮助学生掌握一些检索技巧和方法；学生根据自己的兴趣点，主动查阅相关专业文献。对于尚未清楚了解自己专业兴趣点的学生，可以采取拓展阅读的方式，扩大专业阅读的范围，教师列出大范围的书单，只框定基本的专业范围，让他们自由选择，发掘兴趣点。再次，与学生进行有益地探讨，并利用教学、作业和考试等手段促进其查找、阅读、分析文献。有些课程的作业和考试可以通过论文的形式进行，督促学生查阅和阅读文献，在解决专业问题的过程中，逐步引导他们采用科学的研究方法理性地分析问题。此外，专业文献有难易之分，学生要从从探讨基本问题的文献开始读起，逐步进阶过渡到深入理论演绎的文献。这点极其重要。如果他们一开始阅读具有较大难度的、需要大量理论积累的文献会打击学生的阅读积极性。

（二）教学过程中的实际运用

第一，课程指导。在专业课程教学中进行针对性的指导。如，社会学方法课程等可以将考试发展为研究设计，要求学生完成一个专业相关主题的研究设计，督促学生查阅文献，同时，重视专业文献的推荐。

第二，组织读书会。教师指定阅读书单或者依据学生阅读兴趣，定期组织开展读书会，由学生进行主题发言，教师再从专业文献查找、阅读方法、中心思想等方面做出指导。在这一过程中，教师和学生进行有益的互动，积极探索知识，辨明真理。

对于本科教育而言，还需引导学生扩大专业阅读范围，打破教科书的限制，提高文献检索和阅读的能力。同时，深化课程体系建设，在讲授公共行政专业知识的同时开拓学生的研究思维，利用科学的研究方法，加深专业知识的理解。

[1]彭玉生.“洋八股”与社会科学规范[J].社会学研究，2010（2）.

[2]艾尔.巴比.社会研究方法（第10版）[M].北京：华夏出版社，2005.

[3]宋楚瑜.如何写学术论文[M].北京大学出版社，九洲出版社，2014.

[4]肯尼斯.郝文，托德.多纳.社会科学研究的思维要素[M].重庆大学出版社，2008.

责任编辑：贺春健

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1671-6531（2017）07-0064-03

张岌/西南政法大学政治与公共管理学院讲师，博士(重庆401120）。