“微信群”在血液科护理临床带教中的临床运用体会

周 燕

(丽水市中心医院，浙江 丽水 323000)

血液科属于内科学的分支学科，主要治疗造血系统疾病(血液病)。近年来，随着细胞遗传学、免疫学、分子生物学与生物化学等学科的迅速发展，治疗血液病的技术不断地提升，从而促使患者的生存时间延长[1]。当前，因环境污染、装修污染、劣质化学产品的加重，使得血液科的患者不断增多。血液科是我院的重点科室，对于护士的综合素质要求较高。因此，做好护生的带教具有重要的意义。微信是一种新型的沟通方式，能为学生提供崭新的学习平台。本文选取了进入我院血液科的64名实习护生作为此次观察分析的对象，探讨“微信群”在血液科护理临床带教中的临床运用价值，同时深入分析了所有护生的临床资料，具体相关报道如下。

一、资料与方法

(一)一般资料。

选取2015年6月-2016年7月进入我院血液科的64名实习护生作为此次观察分析的对象，按随机分配的方法将其分为对照组与研究组，每组32例。所有护生均为女性。对照组中，最大年龄为24岁，最小年龄为19岁，平均年龄为(21.13±1.20)岁；受教育程度：本科学历为4例，大专学历为16例，中专学历为12例。研究组中，最大年龄为23岁，最小年龄为20岁，平均年龄为(21.24±1.15)岁；受教育程度：本科学历为5例，大专学历为17例，中专学历为10例。根据两组实习护生的一般资料进行对比分析，发现P>0.05，无统计学意义存在，有可比性。

(二)方法。

对照组实施传统的带教方法，由带教老师向护生提出护理问题，介绍病例，采取相应的护理措施，并对效果进行评价。护生以记录与听为主，对带教老师提出的问题进行回答，按照护理大纲完成护理任务。研究组采用微信群互动教学方法，具体方法如下：选择专业水平高、沟通能力强、责任心强、素质修养好、具有护师及以上职称的护士作为带教老师。第1日护生入科时，由带教老师对每位护生建立个人档案，创建血液科的微信群，并将每位护生拉入微信群。按照本年度血液的教学计划，带教老师以血液科护理学与护士的三基训练作为依据，把血液科应会、应知的知识做成课件，将专科护理的体检演练与颈外静脉穿刺术、静脉留置管术、PICC护理方法等技能操作做成录像，上传至微信群中，并将操作录像与相关知识分批发给护生，督促护生进行预习、复习，剩下的内容实行一对一的带教。

(三)观察指标。

观察并比较两组的操作成绩、理论成绩、自我效能及满意度。护生的操作成绩与理论成绩以百分制的形式进行记录。在护生出科前，向其发放自我效能与对带教老师满意度的调查问卷，满意度的调查问卷包括专业能力、沟通交流、教学方法、为人师表、尊重学生等5项内容，满分为100分，分数越高，表明对带教老师的满意度越高。采用自我效能感量表调查护生的自我效能，满分为40分，分数越低，表明护生的自信心越低。

(四)统计学方法。

二、结 果

(一)比较两组的出科考核成绩。

对照组的操作成绩与理论成绩比研究组低，有统计学差异存在(P<0.05)(如表1)。

(二)对比两组的相关指标。

研究组的自我效能及满意度高于对照组，有统计学差异存在(P<0.05)(如表2)。

三、讨 论

实习是护生从在校生成为一名合格护士的过渡阶段，因此，在这期间加强护生的理论知识与操作能力极为重要。

表1 比较两组的出科考核成绩(分，

表2 对比两组的相关指标(分，

实习护生在入科时就加入微信群，不仅能得到带教老师的专科技能操作与理论指导，还能充分地调动护生学习的能动性，从而促使学习效果进一步提高[2]。微信群在血液科护理临床带教中通过以下两种形式起到了辅助的作用：(1)带教老师在微信群中就某一病例，促使学生展开讨论，而讨论能让护生随时将自己的见解提出，用自己在学校所学到的知识陈述观点，从而有利于护生巩固理论知识，并能提高其学习的信心。(2)护生能自由地创建学习小组，通过组内微信群来展开讨论与交流。在小组内，护生可以互相鼓励、互相监督、共同将在学习上遇到的问题与困难进行解决，从而实现共同进步。由于带教老师的工作时间非常紧凑，且压力较大，面对面地与护生讨论问题的时间十分有限，在创建微信群后，可使用微信与护生讨论主要内容，然后见面再进行整合。带教老师与护生通过微信来进行情感交流，不仅能促使师生的感情增加，还能促使护士的沟通能力得到有效地提高，从而促使教与学实现良性互动[3-4]。

综上所述，微信群是一种有效、可行的教学方法，能有效地改进临床带教的教学方法，促使资源共享，实现共同进步。同时，在带教老师的耐心带教、关心、帮助下，能促使护生较快地对专业理论知识与专科的临床操作技能进行掌握，从而提高了血液科的带教水平，促使教学质量提高，值得临床应用与推广。

[1]刘运梅，肖丁华，周 琴，等.探讨适合血液科护生临床带教的最佳模式[J].中外医疗，2014，33(3)：125.

[2]刘 霞，田小娟，薄海欣.微信群在护生临床实习中应用现状的调查研究[J].国际护理学杂志，2016，35(15)：2113-2116.

[3]金海燕，王 丽，王晓燕，等.微信群在护士理论培训中的应用与效果观察[J].中国卫生产业，2016，13(2)：164-166.

[4]周笑笑.微信群在手术室带教中的运用和体会[J].中国保健营养，2015，25(13)：302.