“三法”并举培养初中学生对语文学习的兴趣

张志虎

【摘 要】培养初中学生的语文学习兴趣，首先要让学生清楚语文学科的重要性，为兴趣的培养做好铺垫。教师也要进一步提高自身的综合学养，使课堂教学精彩有吸引力，从而激发学生的学习兴趣。还可以适当地利用计算机、多媒体和移动通讯设备等教学手段，加强学生的语文学习兴趣。

【关键词】兴趣；重要性；学养；计算机；多媒体和移动通讯设备

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）04-0110-02

新课改的喜人形势下，初中语文学科的教学取得了很大的发展，但还是存在学生对于学习语文的兴趣不浓而不能自主学习的现象，从而对语文教学水平的提高产生了较大的影响。和其他学科相比，虽然语文学科的教学质量总体较好，但并不突出。

笔者在多年的教学实践中发现，对语文教学质量的提高，根本上还是要提高学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有学生对语文产生了兴趣，才能进行自主学习。语文学科能力的提高是一个漫长的系统工程，没有课堂之外的自主学习，成绩要想有大的进步，几乎是不可能的。根据笔者的统计，语文学科学生间的差距，几乎都是课堂之外的自主学习形成的。因而，要做好初中语文教学工作，培养学生对于语文的学习兴趣至关重要。

一、充分认识语文的重要性，为学习兴趣的培养作好铺垫

对于语文学科的重要性，许多学生的认识是不足的，老师应在日常的教学中，结合现实生活来告诉学生语文学习的重要性，让学生对学习语文重视起来。因为语文是一门基础性的学科，通过语文学习中的听、说、读、写训练，不断地强化语言的理解和应用能力。如果对语言的理解不过关，也会影响其他学科的学习。任何学科的学习，首先就是準确地理解题意。对于学习材料的准确理解，是学科进行实践活动的首要条件。因而，对学生来说，语文就是各学科学习的基础。离开了对语言文字准确的理解，任何学科都很难学好。

语文学科对人生的影响更是深远。不管学生以后在哪里学习生活，都离不开语文。每天的生活和工作都离不开说汉语和汉语的文字材料，各种求职考试，也都少不了语言应用能力的测试，如公务员、事业单位招录考试，相当多的内容都是对汉语应用能力的考查。这样反复强调语文的重要性，会激发出学生对语文自主学习的主动性，也为进一步培养学生的学习兴趣做好铺垫，对开展学科教学起到了助力的作用。

二、语文教师应不断增强自身的综合学养

教师要使语文课堂生动，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，首先应该在课堂讲解分析上下功夫。现今的语文课堂，教师的教已经不是主体，但是老师适时地在学生理解不了的难点问题上，进行深入细致的精彩分析，仍然有着不可替代的作用。语文是语言的艺术，包罗万象，如果语文老师只是停留在语言的分析应用上，而不增长其他方面的知识，提高个人综合素养，课堂讲解就无法生动起来，也就无法激发起学生对于语文学科的兴趣。作为一名优秀的初中语文教师，要能做到拥有“上知天文，下知地理”的综合学养，在给学生进行必要的重难点分析时，才能妙语横生，各种生动的实例顺手拈来，透彻深刻地把知识剖析到位，并激发起学生学习语文的兴趣。

比如在教学范仲淹的《岳阳楼记》时，这样向学生解说：范仲淹在求学的时候，没有得到族人的帮助，但是他却把自己积攒的工资用来买田地，设置“义庄”，专门救助族人中无法生活的穷人。这种讲解既引起了学生的兴趣，又使学生深刻地理解了范仲淹其人，对他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神有了更深的体会。

又如，在和学生探讨杜牧的《赤壁》这首诗时，如果仅仅是就一场东风改变了赤壁之战的胜负，初步形成了三国鼎立的局面，从而与学生探讨自然机遇的重要，引申出人生的机遇也同样重要，委婉地表达了作者怀才不遇的思想，总是让人感觉很单薄，无法使学生心服口服。这时如能适时引入几个类似的例子：《三国演义》中曹操利用天寒冻沙城战马超，关云长借暴雨水淹七军；淮海战役围歼国民党悍将黄百韬时，天降大雾，使敌人重型火力目标不清，无法发挥作用而被解放军消灭；二次大战中，英法军队乘着大雾成功在敦刻尔克撤退，等等，就可以使学生更深刻地领会自然机遇的重要作用，为理解全诗打下良好的基础，也增强了课堂的趣味性，比简单地探讨这首诗效果好得多。

笔者教学《隆中对》，课文内容中有一方面表现了刘备礼贤下士的精神，这样的例子在中国古代很多，如周文王请在渭水河边垂钓的姜子牙开创了周朝的八百年天下；西汉萧何丞相不顾老迈月下追来大将韩信，从而大破西楚霸王，等等。课堂上师生互动，学生和老师的兴趣都来了，自然事半功倍。

要随手拈来，让讲解分析精彩，没有丰富的学养是不可能做到的，这对老师提出了很高的要求。没有多年的安心读书，积累各方面的知识，是不可能在课堂上左右逢源，妙趣横生的。语文老师在提高专业技能知识的同时，还要加强各方面的知识素养，这样才能更好地激发学生学习语文的兴趣。

三、积极利用现代多媒体和移动通讯设备，激发学习语文的兴趣

初中生好奇心较强，对新事物乐于感知。近年来，多媒体和移动通讯设备日新月异，发展很快，这为我们利用这些设备激发学生的学习兴趣，提供了很好的物质条件。现在即使在比较偏远的地区，多媒体、移动通讯设备也很常见。虽然会有在多媒体和移动通讯设备上玩游戏耽误学习的弊端，但是不能因为这一点坏处，就因噎废食，不让学生接触这些东西。

许多学生都有QQ、邮箱、博客等现代网络账号，那么，是不是可以利用这些现代媒介，来培养学生学习语文的兴趣呢？笔者尝试着首先在媒介上布置一些作业，没想到效果很好。每次以这种方式布置的作业，学生大部分都完成得较好，并非常喜欢在自己的QQ空间和博客上互相晒自己的作业，互相展示，一个学期下来，学生完成的作业质量越来越好，学科成绩也有了不同程度的提高。

取得了这样的成绩，笔者决定进一步引导学生在QQ空间和博客分享关于从事文学和文学研究方面的朋友的空间和博客的链接，学生在互相访问时就可以进入这些比较专业的人士的空间和博客进行学习，通过这样的方式文学素养进步非常快，有的同学都开始学习写诗词了。据学生反映，从QQ空间的帖子里，学到了许多课堂中学不到的文学知识，也认识了许多从事文学的老师，还成了朋友，遇到比较难的知识，还可以随时请教。

另一方面，也要加大多媒体技术在课堂的应用力度。讲课时，如能插入相关视频、音频，可让学生充分地从视觉、听觉两方面感知课文文本。现在多媒体技术的发展，能够全面立体地帮助老师把授课的内容展示在学生的面前，制造出课堂上的高潮，激发起学生学习的兴趣，但最重要的还是课文文本的理解，多媒体展示的这些视频、音频素材都是为学生理解课文文本服务的，而不是为了图热闹。现在的手机都有录像的功能，还可以让学生自录一些自己的朗诵作品，和拍一些具有文学特点的视频，并互相在博客和QQ空间展示，一段时间后，学生的语言表达能力提高很快。

利用多媒体和移动通讯设备，进行语文的学习，总体上来说是利大于弊的，与其禁而不止，还不如直接面对，让他们在不知不觉地应用中，喜欢上语文的学习。因此，合理利用多媒体和移动通讯设备，能激发学生学习语文的兴趣，提高学生语言的应用能力。

总之，初中学生语文学习兴趣的培养，对于教师来说，是一个永恒的研究任务，需要我们不断地努力和创新，并与时俱进。只有学生对语文的学习有了兴趣，才会将语文学习的自主性变成一种习惯，融入生活中，受益终身，作为语文教师，我们任重而道远。

（编辑：胡 璐）