如何构建高效的中学物理教学课堂

邱军玉+安克林

（1.甘肃省武威市民勤实验中学；2.甘肃省武威市民勤县职业中等专业学校）

摘 要：随着新课改的不断深入和发展，我国的教育教学机制得到了不断的完善和发展。可以说，新课改在给我国的中学物理教学工作带来了新的发展机遇的同时也带来了新的压力和挑战，改变“填鸭式”的传统课堂，提高中学物理课堂教学的效率和效果成了需要一线中学物理教师一直努力的方向和目标。基于此，以新课程标准的新理念为根本的出发点和落脚点，结合自身多年的实践教学经验，就如何构建高效的中学物理课堂提出了几点切实可行的建议和意见。

关键词：中学物理；高效课堂；建议

新课程理念下，强调学生的主体地位，要求一线教师在实际教学中不仅要重视专业知识的传授，更需要有效地调动学生的学习积极性和学习热情，确保学生自主探究和实践能力的有效培养，同时能够在此过程中不断地提高学生的综合素养，使其更快更好地成为新时代的新青年。所以说，落实一系列切实可行的措施，确保高效课堂在初中物理课堂的实现，显得尤为迫切和重要，因此，笔者总结了如下几点建议和措施。

一、中学物理教师要改变传统的教学理念

传统教学理念的改变是确保高效课堂得以实现的基础和前提。传统教学理念的改变需要教师从以下几个基本的方面着手：（1）将以教师为主体的理念转变为以学生为主体的教学理念。在实际教学中，能够尊重学生，重视学生的感受和体验，并且能够确保学生潜能的激发和培养。同时，要给予班级每一个学生同样的机会，让每一个学生感受到教师的关心和成功的快乐，进而使得每一位学生的主体地位得到有效地激发。（2）中学物理教师在实际教学中能够增强效率观念，也就是说教师要充分利用课堂仅有的45分钟，尽可能创造更大的价值，这就需要教师一方面要不断地充电，不断提高自己的专业知识和专业水平，另一方面要增加自己的责任心和使命感，为课堂效率的提高不断建言献策，贡献力量。

二、中学物理教师要努力激发学生的学习兴趣

新课程标准强调，要尽可能提高中学物理教学工作的生活性，也就是说教材的内容要源于生活，课堂的案例要源于并用于生活，同时需要满足学生的特点，激发学生的兴趣。所以说，为确保有效课堂的实现，在实践教学的过程中需要教师努力激发学生的学习兴趣，而这需要教师从以下几个基本的方面着手：

（1）切实做好课堂导入工作。俗话说，万事开头难。所以说，好的课堂导入就使得课堂成功了一半，因此，教师可以通过教学情境等形式来有效激发学生的学习兴趣。（2）为学生营造一个轻松、活跃、平等、和谐、民主的课堂学习氛围。也就是说，教师在教学过程中不仅要有饱满的热情，要在课前备好课，能够及时专业地回答和解决学生遇到的問题。同时，也需要将关爱、民主和微笑带入课堂，让更多学生感受到学习的快乐和教师的关心，让更多的学生爱上教师，从而爱上教师所上的物理课。这样一来，不仅拉近了学生和教师之间的距离，而且能够有效地激发学生的学习热情和积极性，有助于高效课堂的实现。（3）提高课堂情境的生动性。也就是说，教师在创设课堂情境时不要为了创设而创设，而是能够真正知道学生的兴趣点，并且能够联系所讲内容来创设形象生动的课堂情境。例如，在向学生讲授热传递这一内容时，就可以为学生演示这样一个实验。教师先用火轻而易举地将一个纸条烧掉，接着将同样大小的纸条紧紧缠绕在铁棒上，用火来点，可以让不同的学生上台来点，当所有学生都宣告点不着时，再告诉学生很多骗子就是用这种手段来卖一些假的毛料衣服来坑人的，之后，向学生讲授热传递的相关知识。这样一来，不仅能够引起学生的兴趣，同时，也能够让更多的学生认真地听讲，掌握更多热传递的知识。

三、加强对高效课堂的重视程度

对高效课堂重视程度的增加，是确保高效课堂得以实现的基础和保障。所以需要教师从以下几个基本的方面着手：（1）做好课前准备工作，真正做到有备而学。（2）在课堂上给予学生更多的时间和机会，确保学生主体地位的发挥和自主学习能力的培养。

（3）加强对多媒体信息手段的利用程度，有效化解中学物理教学中遇到的难点问题。（4）能够注重学生的个性发展，将分层教学等教学方法融入其中，真正做到因材施教。（5）能够让学生将所学到的知识和技能用来解决生活中常见的问题，真正做到学以致用。

总之，高效课堂的构建是现阶段中学物理教学的重要目标之一，同样也需要广大教育教学工作者一直关心和努力的方向，本文仅是对其的探索性分析，必将做进一步的研究和努力。

参考文献：

[1]曾斌.浅谈高中物理复习教学如何构建高效课堂[J].物理通报，2016（11）.

[2]朱从祥.浅谈新课改下如何构建高中物理高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（2）.

编辑 鲁翠红