初中体育教材与教学模式的选择与探讨

郑小叶

（福建省龙海市实验中学）

摘 要：学校体育是全面贯彻国家教育方针的一个重要方面，是学校教育工作的一个重要组成部分，特别是在当前面对我国教育体制改革的引领，作为基层体育教育工作者，任务就是如何把学生培养成具有良好的抗挫折能力、有群体意识和良好协作精神，并能把所获得的知识、技能内化于身心，并升华为自身特有的精神品质。

关键词：体育教材；教学；探讨

一、在教学过程中，谈谈对教材的有效性选择

1.灵活选用大纲教材，在选用好教材时要注意与德育的相互结合

当前的青少年学生大多数是娇生惯养的，很多方面都带着点骄娇之气。因此，在体育教学中要注意理论结合实践，教学活动中要多教育学生形成热爱集体、团结协作、自觉锻炼的良好习惯。

2.选用的教材要能体现一定的科学性

体育学科与其他学科的教学过程一样，都是对知识或运动技能的认识掌握过程，也都遵守认识活动的一般规律，所以对于教材的选择要符合学生的认识规律和青少年的生长发育规律，做到由易到难、由简到繁、循序渐进、因材施教，而且也要根据学生不同年龄阶段的生理和心理特点选择好教材，并使各年段教材系统连贯，还要能因地制宜，结合学校的实际情况灵活选择并加以充分的应用，才能使学生的身体机能得以全面的发展。

3.教材的选择要以有利于增强学生身体素质为准则

中学体育教学的主要任务是增强学生体质，特别是初中阶段，学生正处于青春发育期的生长发育阶段，应与小学体育的以养护为主的基础上着重于有计划、有针对性地对身体进行全面的锻炼，以强壮体格，促进学生身体的正常发育，提高身体素质水平。

在选择好教材的基础上，我们必须改变传统的由教师主导的竞技性教学，学生被动性学习的模式，培养学生学会自主掌握体育锻炼的技能与技术。

二、在体育教学过程中，做了如下的教学模式尝试

1.采用相应的教学手段

随着我国经济的发展，人民的物质生活水平的不断提高，现代“文明病”现象越来越严重，每个班级小胖墩的人数占比都超10%以上，他們的体型不匀称，腰腹部脂肪肥厚，身体机能与协调能力等也不好，肌肉看是大块，实则无力，这些现象都说明了他们都是严重的体育缺乏症，因此，我们在备课与进行课堂教学时，要充分考虑到使全体学生都能得到充分的锻炼与发展，所以我们在遵循一般性教学的同时，也要兼顾这部分学生的特殊性，对于那些超重或肥胖的学生，在刚开始锻炼的要求可先适当降低，在经过相应度练习的基础上逐步提高要求，这样才能增强这部分学生的锻炼主观能动性和自觉性，使所有的学生达到全面发展，共同提高。

在具体教学过程中，我一般把学生分成三个组别，每个组别的练习目标与达标成绩都不相同，学生可根据自身的状况自主选择组别，每组各设置组长进行安全顺序练习的领头人。教师则根据学生练习中出现的普遍存在的问题进行集中讲解，之后再个别纠正与辅导。

通过这样分层次的教学实践，学生能很好地发挥他们的主体性作用，体育教学模式改变传统的单调枯燥的学生被动式学习为学生主动学习的模式方法多种多样，我们这样的主动选择层次性学习使学生充分发挥了他们的主动性与积极性，使他们能在教学练习中通过适当的主观努力，获得运动的成功感，使他们能自觉地进行运动锻炼，从而达到全体学生共同提高，全面发展。

2.注重发展学生的各方面能力

体育运动是人的一种独立行为的活动，社会心理学家提出，人的个性与人的意识一样，产生于行为活动之中，在体育课堂教学中，学生拥有一个广阔的空间领域，可以尽情地游戏、运动或竞赛，他们的身体直接参与，他们的个性也在运动中得到充分的展示与发展。作为教师，我们应该主动转变教育观念，转变主体角色，摆正教与学、师与生的位置，积极营造课堂民主气氛，为学生提供良好的学习环境。比如，我们每上一节新课，示范一个新动作，总能发现队列中有的学生跃跃欲试，但有的学生因为技能等各种愿意怕完不成动作或事实上也完成不了动作而不愿意练，表现很是被动，出现这样的情况就需要老师多加以鼓励帮助，既能提高他们锻炼的积极性，也能帮助他们形成勇敢、坚强的性格。

七年级的短跑途中跑学习课中，在练习中让学生数数自己跑这段距离的步数，然后让学生讨论影响跑步成绩的问题和学生间的跑步动作姿势正确与否。这样就能引导学生更好地理解步频、步幅与成绩的关系，以及错误动作对成绩的影响，我们教师再根据学生的各种讨论与见解，让学生进行练习与纠错，通过这样练习得出的体验既能解决问题，又能使学生在学习中尽快地提高

技术。

随着体育课程、教学过程改革的不断深化，作为一名体育教师，只有不断探索教学方法，提高教学质量，才能更好地服务于教学。

参考文献：

胡鑫.论如何搞好初中体育教学[J].考试周刊，2011（3）.

编辑 鲁翠红